بررسی کیفیت آموزش های ارائه شده در مرکز مهارت های بالینی از دیدگاه کارآموزان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی گیلان
حسین خوشرنگ، h khoshrang guilan university of medical sciencesدانشگاه علوم پزشکی گیلان ارسلان سالاری، a salari cardiology department, medical education research center, education development center, guilan university of medical sciences, rasht, iran.گروه قلب و عروق، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی گیلان، رشت، ایران ایده دادگران، i dadgaran medical education department, medical education research center, education development center, guilan university of medical sciences, rasht, iran.گروه آموزش پزشکی، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی گیلان، رشت، ایران فاطمه مؤدب، f moaddab guilan university of medical sciencesدانشگاه علوم پزشکی گیلان لیلا روحی بلسی، l rouh-balasii nursing department, medical education research center, education development center, guilan university of medical sciences, rasht, iran.گروه پرستاری، مرکز تحقیقات آموزش پزشکی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی گیلان، رشت، ایران آیدین پورکاظمی، i pourkazemi schoolگروه عفونی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی گیلان، رشت، ایران
دانلود متن کاملرایگان، با حساب کاربری؛ ثبت نام با گوگل چند ثانیه است
چکیده
مقدمه: آموزش بالینی از مقاطع حساس آموزش پزشکی است که در شکل دهی توانمندی های حرفه ای فراگیران نقش عمدهای دارد. با توجه به اهمیت این امر، آموزش عملی پزشکی طی دو دهه اخیر دستخوش تحولات چشمگیر شده و به سمت گسترش مراکز آموزش مهارت های بالینی رفته است. لذا، مطالعه حاضر با هدف تعیین کیفیت آموزش های ارائه شده در مرکز مهارت های بالینی از دیدگاه کارآموزان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی گیلان انجام شد. روش ها: این مطالعه توصیفی- مقطعی در مرکز مهارت های بالینی دانشگاه علوم پزشکی گیلان و بر روی کلیه کارآموزان رشته پزشکی که در سال تحصیلی 94-1393 برای گذراندن دوره آموزشی به مرکز مهارت های بالینی معرفی شده بودند، انجام شد. نمونه گیری به شیوه سرشماری و شامل 50 نفر بود. گردآوری از طریق پرسشنامه محقق ساخته شامل 20 سوال برای 8 گروه آموزشی (داخلی، کودکان، ارولوژی، زنان، ارتوپدی، بیهوشی، ent و جراحی عمومی) انجام گرفت. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از نرم افزار spss و آزمون های آماری توصیفی و استنباطی (آزمون کولموگروف اسمیرنوف، آزمون من ویتنی یو و اسپیرمن) صورت گرفت. یافته ها: اکثریت دانشجویان کیفیت آموزش گروه داخلی(8/90 درصد)، کودکان(68/2 درصد)، ارولوژی(100 درصد)، جراحی (68/2 درصد)، ent (90/9 درصد)، ارتوپدی(77/3 درصد) و بیهوشی(86/4 درصد) را خوب و گروه زنان(54/5 درصد) را ضعیف میدانستند؛ هم چنین 68/2 درصد از دانشجویان کیفیت کلی آموزش کلیه گروه ها را در سطح خوب ارزیابی نمودند. بین متغیرهای سن (p=0/52)، جنس (p=0/55) و نمره آزمون osce (p=0/19) با کیفیت آموزش های ارائه شده ارتباط آماری معنی داری مشاهده نشد. نتیجه گیری: از آنجایی که دانشجویان از کیفیت آموزش در برخی از گروهها رضایت چندانی نداشتند، پیشنهاد می گردد که بررسی های بیشتر جهت رفع مشکلات و ارتقاء کیفیت آموزشهای ارائه شده در این مراکز به عنوان اولین مکان تبدیل آموخته های تئوری به عملی دانشجویان صورت گیرد.
مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکینوشین بزازی، noshin bazzazi assistant professor, department of ophthalmology, school of medicine, hamedan university of medical science, hamedan, iranدکتر نوشین بزازی ، استادیار گروه چشم پزشکی دانشکده پزشکی ،دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران غلامحسین فلاحی نیا، gholamhossein falahi nia (*)instructor, department of medical surgical nursing, school of nursing and midwifery, hamedan university of medical science, hamedan, iranغلامحسین فلاحی نیا (مربی)، گروه آموزشی پرستاری داخلی – جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران. علی رضا یاوری کیا، alireza yavari kia assistant professor , department of orthopedics, school of medicine, hamedan university of medical science, hamedan, iranدکتر علی رضا یاوری کیا (استاریار)، گروه ارتوپدی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران بهزاد هوشمند
مقدمه: علی رغم این که امروزه با پیشرفت روش های تشخیصی و درمانی اکثر بیماران به صورت سرپایی درمان می شوند، ولی در کشور ما آموزش بیشتر در بخش های بستری انجام می شود و به نسبت کمتری در مراکز سرپایی صورت می گیرد. با توجه به اهمیت آموزش بالینی سرپایی این تحقیق با هدف بررسی دیدگاه دانش
مقالهدوفصلنامه آموزش پزشکی مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی بابلافشین خانی، afshin khani babol university of medical sciences, babol, iranدانشگاه علوم پزشکی بابل ، بابل، ایران سلمان غفاری، salman ghaffari parasitology & mycology group, school of medicine, babol university of medical sciences, babol, iran tel: +98 111 2199592, ext.: 348بابل، کدپستی 4717641367،خیابان گنج افروز، دانشگاه علوم پزشکی، دانشکده پزشکی، گروه انگل شناسی و قارچ شناسی، اتاق 66 تلفن: 01112199592 ، داخلی 348 نرگس کلانتری، narges kalantari cellular and molecular biology research center, babol university of medical sciences, babol, iranمرکز تحقیقات بیولوژی سلولی و مولکولی، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران زهرا شیخ
سابقه و هدف: یادگیری مطلوب درس انگل شناسی و قارچ شناسی همواره از معضلات پیش روی دانشجویان پزشکی بوده است. توجه به دیدگاه های دانشجویان به عنوان گروه هدف آموزشی می تواند در حل این مشکل راهگشا باشد. هدف این مطالعه، بررسی دیدگاه دانشجویان پزشکی در مورد روش های ارتقاء آموزش درس انگل
مقدمه: آموزش بالینی بخش اساسی و مهم آموزش پرستاری و مامایی است که بدون آن تربیت پرستاران و ماماهای کارآمد و شایسته هدفی دور از دسترس است اما متاسفانه در شرایط پاندمی کووید19- شاید بتوان گفت کیفیت آموزش دستخوش تغییرات بسیاری شده است. لذا مطالعه حاضر با هدف بررسی میزان کیفیت آموزش
مقالهمجله دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزدفاطمه حسینی کسنویه، f hosseini kasnavieh taft mental hospitalمرکز جامع روانپزشکی تفت طاهره سلیمی، t salimi nursing universityدانشکده پرستاری محمد نادی سخویدی، m nadi sakhvidi taft mental hospitalمرکز جامع روانپزشکی تفت اسماعیل احمدی
مقدمه: شادکامی از جمله ویژگی های شخصیتی انسان می باشد که قادر است در زمینه غلبه بر استرس ها و فشارهای زندگی اثرگذار باشد.پژوهش حاضر با هدف تعیین وضعیت شادکامی درکارآموزان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید صدوقی یزد صورت گرفته است. روش بررسی:این مطالعه توصیفی بر
مقدمه: آموزش پزشک به بیمار و به‌کارگیری مشارکت بیماران در طول بستری، به‌ویژه در زمان ترخیص نقش مهمی در میزان رضایت بیماران، پیگیری روند درمان، بهبودی سریع تر آنان و کاهش هزینه‌های بستری و درمان دارد. اطلاع از عملکرد پزشکان در آموزش به بیماران حین ترخیص می‌تواند مبنایی مناسب جهت ت
مقاله۲۰۲۰افق توسعه آموزش علوم پزشكيسعیده دریازاده، مریم یاوری، محمد رضا شریف، محمد جواد ازادچهر
مقدمه: محیط یادگیری یک تعیین کننده رفتاری است و درک دانشجو از محیط در امر یادگیری بسیار موثر است و در آموزش بالینی اهمیت زیادی دارد. استفاده از الگوی DREEM به عنوان ابزار تشخیصی برای شناسایی تفاوت محیط واقعی با محیط مطلوب بکار می رود. هدف این مطالعه، بررسی نظرات فراگیران پزشکی در