تأثیر به کارگیری استراتژی بازخورد با تأکید بر استانداردهای مراقبت دارویی، بر میزان آگاهی و اشتباهات دارویی دانشجویان پرستاری

زهرا پورفرزاد، zahra purfarzad instructor, nursing education, department of nursing, arak university of medical sciences, arak, iran. e-mail: pourfarzad@arakmu.ac.irزهرا پورفرزاد (مربی)، کارشناسی ارشد آموزش پرستاری، گروه پرستاری، دانشکده پرستاری مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اراک، اراک، ایران. (pourfarzad@arakmu.ac.ir)؛ مولود فرمهینی فراهانی، moloud farmahini farahani instructor, nursing, department of nursing, arak university of medical sciences, arak, iran. e-mail: mfarmahini@arakmu.ac.irمولود فرمهینی فراهانی (مربی)، کارشناسی ارشد پرستاری، گروه پرستاری، دانشکده پرستاری مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اراک، اراک، ایران. (mfarmahini@arakmu.ac.ir)؛ زهره قمری زارع، zohreh ghamari zare () instructor, msc nursing education, nursing department, school of medicine, islamic azad university, qom branch, qom, iran. e-mail: zohre.ghamari@yahoo.comزهره قمری زارع (مربی)، کارشناسی ارشد آموزش پرستاری، گروه پرستاری، دانشکده پزشکی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قم، قم، ایران zohre.ghamari@yahoo.com مجتبی قربانی، mojtaba ghorbani msc student of nursing, tehran university of medical sciences, tehran, iran. e-mail: m_ghorbani32@yahoo.comمجتبی قربانی،دانشجوی کارشناس ارشد پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران. (m_ghorbani32@yahoo.com)

چکیده

مقدمه: اجرای دستورات دارویی، یکی از جنبه های حیاتی مراقبت حرفه پرستاری است. پیشگیری از بروز اشتباهات دارویی، نیاز به آگاهی، تصمیم گیری و عملکرد صحیح دارد. هدف از این مطالعه، بررسی تأثیر به کارگیری استراتژی بازخورد با تأکید بر استانداردهای مراقبت دارویی بر میزان آگاهی و اشتباهات دارویی دانشجویان پرستاری است. روش ها: این مطالعه نیمه تجربی روی 59 دانشجوی پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی اراک در دو نیمسال 91-1390 که واحد کارآموزی داخلی قلب و ریه را می گذراندند، انجام شد. دانشجویان در دو گروه تجربی و شاهد قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها، چک لیست مشاهده پژوهشگرساخته ای نوع و تعداد اشتباهات دارویی بود که توسط یک مشاهده گر تکمیل می شد. جهت سنجش میزان آگاهی دارویی از پرسشنامه ای پژوهشگر ساخته با 26 سؤال استفاده شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار)، آزمون آماری ویلکاکسون و من ویتنی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج: تفاوت آماری معنادار بین میانگین نمرات اشتباهات دارویی قبل و بعد مداخله در هر دو گروه وجود داشت. در مرحله بعد از مداخله، میانگین نمرات آگاهی در گروه تجربی (43/2±86/19) بیشتر از گروه شاهد (92/2±70/13) بود. همچنین میانگین نمرات اشتباهات دارویی در گروه تجربی (63/0±48/0) کم تر از گروه شاهد (04/1±23/1) برآورد گردید و این تفاوت به لحاظ آماری معنادار بود (20/3z=، 001/0p=). نتیجه گیری: افزایش میزان آگاهی و کاهش میزان اشتباهات دارویی قبل و بعد از مداخله در نتایج مطالعه دیده می شود که نشان دهنده تأثیر مثبت ارائه ی بازخورد با تأکید بر استاندارهای مراقبت دارویی بر میزان آگاهی و اشتباهات دارویی دانشجویان بوده است. بنابراین مربیان بالینی برای افزایش اثربخشی آموزش دانش و عملکرد دارویی و بالتبع کاهش اشتباهات دارویی می توانند شیوه های آموزش بالینی غنی تر را بر حسب محتوای مورد آموزش و اهداف آموزشی مورد نظر انتخاب نمایند.