مقالهرابطه بین میزان کاربست مؤلفه های یادگیری سازمانی و ویژگی های دموگرافیکی کارکنان بیمارستان مرکز طبی کودکان-۱۳۹۰
مریم یعقوبی، maryam yaghoubi 1. phd student of health service management, health management and economic research center, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran. email: yaghoobbi@yahoo.comمریم یعقوبی، دانشجوی دکتری، مدیریت خدمات بهداشتی و درمانی، مرکز تحقیقات مدیریت و اقتصاد سلامت، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. (yaghoobbi@yahoo.com)؛ زهرا آقارحیمی، zahra agharahimi (*) msc student of health service management, pediatrics medical center, tehran university of medical sciences, tehran, iran. email: zahra.agharahimi@yahoo.comزهرا آقا رحیمی، دانشجوی کارشناس ارشد، مدیریت خدمات بهداشتی و درمانی، بیمارستان مرکز طبی کودکان،دانشگاه علوم پزشکی تهران،تهران، ایران zahra.agharahimi@yahoo.com مائده دریابیگی، maedeh daryabeygi msc student of health service management, pediatrics medical center, tehran university of medical sciences, tehran, iran. email: maede.daryabeigi@yahoo.comمائده دریابیگی، دانشجوی کارشناس ارشد، مدیریت خدمات بهداشتی و درمانی، بیمارستان مرکز طبی کودکان،دانشگاه علوم پزشکی تهران،تهران، ایران. (maede.daryabeigi@yahoo.com)؛ مرضیه جوادی، marzieh javadi phd student of health service management, health management and economic research center, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran. email: m_javadi@mng.mui.ac.irمرضیه جوادی، دانشجوی دکتری، مدیریت خدمات بهداشتی و درمانی، مرکز تحقیقات مدیریت و اقتصاد سلامت، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران.(m_javadi@mng.mui.ac.ir)
چکیده
مقدمه: بیمارستان ها علاوه بر هدف اصلی خود که ارتقای سلامت و تضمین و تأمین آن است نوعی سازمان یادگیرنده نیز هستند. این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین میزان کاربست مؤلفه های یادگیری سازمانی و ویژگی های دموگرافیکی کارکنان بیمارستان مرکز طبی کودکان انجام شده است. روش ها: پژوهش حاضر از نوع توصیفی-مقطعی بود و در نیمسال دوم سال 1390 انجام شد. حجم نمونه بر اساس فرمول از بین تمام کارکنان بخش های درمانی و اداری بیمارستان 148 نفر محاسبه گردید و نمونه گیری به صورت تصادفی-طبقه ای انجام شد. اطلاعات از طریق پرسشنامه یادگیری سازمانی جمع آوری شد و پایایی آن بر اساس آزمون آلفای کرونباخ 87 درصد سنجش شد. نتایج: میانگین و انحراف معیار نمره کاربست یادگیری سازمانی در بین کارکنان بیمارستان به طور کلی برابر با 01/9±58/52 بود. بین جنس و میزان کاربست مؤلفه های فضای باز و آزمایشگری و انتقال و یکپارچه سازی دانش ارتباط معنادار وجود داشت. نتیجه گیری: برای تحقق یادگیری سازمانی در بیمارستان، توجه ویژه به چهار بعد آن لازم و ضروری است. بنابراین مدیران بیمارستان در تمام سطوح سازمان باید اهمیت یادگیری و خلق و انتقال دانش را در بیمارستان به عنوان یک سرمایه گذاری بهینه مورد توجه قرار دهند تا بتوانند با تغییر در رفتار و عملکرد افراد در راستای تحقق اهداف بیمارستانی عمل نمایند.