تجزیه و تحلیل آزمون دروس دانشجویان کارشناسی بهداشت با استفاده از برنامه نرم افزاری آنالیز سؤالات چند گزینه ای بر اساس نظریه تستی کلاسیک (ctt)

محمد مهدی امین، mohammad mehdi amin assistant professor, environment research center, isfahan university of medical sciences, hezarjarib st, isfahan, iranمحمد مهدی امین (استادیار)، مرکز تحقیقات محیط زیست، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران شهرام شایان، shahram shayan phd student of higher education management, medical education research center, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranشهرام شایان، کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشجوی دکترای مدیریت آموزش عالی، مرکز تحقیقات آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران؛ حسن هاشمی، hassan hashemi phd student of environment health, environment research center, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranحسن هاشمی، دانشجوی دکترای مهندسی بهداشت محیط، مرکز تحقیقات محیط زیست، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران پریناز پورصفا، parinaz poursafa master in environment, environment research center, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranپریناز پورصفا،کارشناس ارشد محیط زیست، مرکز تحقیقات محیط زیست، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان افشین ابراهیمی، afshin ebrahimi assistant professor, environment research center, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranافشین ابراهیمی (استادیار) مرکز تحقیقات محیط زیست، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران

چکیده

مقدمه: هدف از انجام این مطالعه، استفاده از نرم افزار نظریه تستی کلاسیک برای تجزیه و تحلیل کمی و کیفی سؤالات چند گزینه ای برای دانشجویان مقطع کارشناسی رشته بهداشت می باشد. روش ها: این مطالعه بر روی دو گروه 50 نفری از دانشجویان کارشناسی رشته بهداشت عمومی و دو گروه 50 و 26 نفری از دانشجویان کارشناسی رشته بهداشت حرفه ای شرکت کننده در امتحانات تعیین پیشرفت تحصیلی به صورت آزمون چند گزینه ای پایان ترم در سال های 85- 1384 در گروه بهداشت محیط، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان اجرا گردید. در دو مرحله، قبل و بعد از آنالیز کمی، سؤالات توسط برنامه نرم افزاری «نظریه تستی کلاسیک» مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج: با انجام آنالیز کیفی، مجموعه سؤالات مرحله اول اصلاح گردید. در سال بعد، گروه دیگری از دانشجویان با سؤالات اصلاح شده مرحله اول، مورد آزمون قرار گرفتند. ضریب پایایی برای آزمون زباله های صنعتی و آزمون بهداشت آب قبل از آنالیز کمی به ترتیب به میزان 576/0 و 359/0 به دست آمد. بعد از آنالیز کمی سؤالات، این ضرایب به ترتیب به مقادیر 671/0 و 694/0 بهبود یافت. نتیجه گیری: بهره گیری از روش تجزیه و تحلیل سؤالات در این مطالعه منجر به بهبود ضریب پایایی حاصل شده در مرحله دوم گردید. این ضریب هنوز تا حد مطلوب (ضریب پایایی بزرگتر از 8/0) فاصله دارد. بنابراین، لازم است این سؤالات باز هم اصلاح شده، و با استفاده از نرم افزار نظریه تستی کلاسیک (ctt) مورد آنالیز مجدد قرار گیرد.