همبستگی عزت نفس و پیشرفت تحصیلی در دانشجویان توان بخشی دانشگاه علوم بهزیستی و توان بخشی تهران

اسناد مشابه

• رابطه ی بین ادراک از محیط آموزشی- پژوهشی و خودکارآمدی پژوهشی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم پزشکی مشهد

  مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیعزت اله قدم پور، ezatollah ghadampour assistant professor, department of educational psychology, faculty of literature and humanities,lorestan university, khorramabad, iran.email: eghadampour92@yahoo.comدکتر عزت اله قدم پور (استادیار)، گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران. (eghadampour92@yahoo.com)؛ هوشنگ گراوند، hooshang garavand ()phd student in educational psychology, faculty of literature and humanities,lorestan university, khorramabad, iran. email: hoshanggaravand@gmail.comهوشنگ گراوند، دانشجوی دکترای رشته روانشناسی تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران. hoshanggaravand@gmail.com سعیده سبزیان، saeede sabzian phd student in educational psychology, faculty of literature and humanities,lorestan university, khorramabad, iran. email: sabzian1989@yahoo.comسعیده سبزیان، دانشجوی دکترای رشته روانشناسی تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران. (sabzian1989@yahoo.com)

  مقدمه: پیشرفت تحصیلی دانشجویان یکی از شاخص های مهم در ارزیابی آموزش عالی است. هدف پژوهش حاضر رابطه ی ادراک از محیط آموزشی- پژوهشی و خودکارآمدی پژوهشی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم پزشکی مشهد است. روش ها: در این مطالعه توصیفی – همبستگی جامعه آماری کلیه دان

• بررسی اثرات متقابل هوش هیجانی، هوش معنوی و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانشجویان (مطالعه قیاسی دانشگاه علوم دریایی امام خمینی(ره) نوشهر و دانشگاه فنی و حرفه‌ای)

  مقاله۲۰۱۸آموزش علوم دریاییرسول لقمانپور زرینی، ژاله تلارمی

  هدف از این تحقیق بررسی رابطه بین هوش هیجانی و هوش معنوی با انگیزش پیشرفت در دانشجویان دانشگاه علوم دریایی امام خمینی (ره) نوشهر و دانشگاه فنی و حرفه‌ای مازندران می‌باشد. جامعه آماری پژوهش را دانشجویان دانشگاه علوم دریایی امام خمینی (ره) نوشهر و مجموعه آموزشکده‌ها و دانشکده‌های دا

• رابطه‌ی بین ادراک از محیط آموزشی- پژوهشی و خودکارآمدی پژوهشی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم پزشکی مشهد

  مقاله۲۰۱۵مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیعزت اله قدم پور، هوشنگ گراوند، سعیده سبزیان

  مقدمه: پیشرفت تحصیلی دانشجویان یکی از شاخص‌های مهم در ارزیابی آموزش عالی است. هدف پژوهش حاضر رابطه‌ی ادراک از محیط آموزشی- پژوهشی و خودکارآمدی پژوهشی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم پزشکی مشهد است. روش‌ها: در این مطالعه توصیفی – همبستگی جامعه آماری کلیه دان

• بررسی عوامل مؤثّر بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان (مطالعه موردی دانشگاه علوم و فنون مازندران)

  مقالهنامه آموزش عالیطاهره آقامیرزایی، کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه علوم و فنون مازندران ابراهیم صالحی عمران، دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه مازندران

  مقاله حاضر به بررسی عوامل مؤثّر بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم و فنون مازندران می پردازد. روش تحقیق، توصیفی- تحلیلی و ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه است. نتایج حاکی است که بین متغیرهای رتبه آزمون سراسری، فضای علمی موجود در دانشگاه، سهمیه ورود به دانشگاه، علاقه به رشته تح

• بررسی عوامل مؤثّر بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان (مطالعة موردی دانشگاه علوم و فنون مازندران)

  مقاله۲۰۱۳نامه آموزش عالیابراهیم صالحی عمران، طاهره آقامیرزایی

  مقالة حاضر به بررسی عوامل مؤثّر بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم و فنون مازندران می‌پردازد. روش تحقیق، توصیفی- تحلیلی و ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه است. نتایج حاکی است که بین متغیرهای رتبة آزمون سراسری، فضای علمی موجود در دانشگاه، سهمیة ورود به دانشگاه، علاقه به رشتة تح

• تأثیر آموزش تیمی درس سیستم های اطلاع رسانی پزشکی بر تفکر انتقادی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم پزشکی کرمان

  مقالهگام های توسعه در آموزش پزشکیزینب شبونی، zeinab shabouni m.sc. in medical education, medical education development center, kerman university of medical sciences, kerman, iranکارشناس ارشد آموزش پزشکی، مرکز مطالعات و توسعه، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران عصمت نوحی، esmat nouhi ph.d. in nursing education, assistant professor, department of internal-surgical nursing, razi school of nursing and midwifery, medical education development center, kerman university of medical sciences, kerman, iranدکتری آموزش پرستاری، استادیار، گروه پرستاری داخلی جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی رازی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران مریم اخوتی، maryam okhovati ph.d. in medical library and information sciences, assistant professor, department of medical library and information sciences and medical informatics research center, kerman university of medical sciences, kerman, iranدکتری تخصصی کتابداری و اطلاع رسانی پزشکی، استادیار، گروه کتابداری و اطلاع رسانی پزشکی، مرکز تحقیقات انفورماتیک پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران

  زمینه و هدف: آموزش و یادگیری تیمی روش مؤثری در کسب مهارت های بین فردی است که در مقایسه با سایر روش ها، موجب لذت بیشتر دانشجو از یادگیری می شود. همچنین، مشارکت در امر یادگیری موجب بروز مهارت های حل مسأله، رفع مشکلات یادگیری و تفکر انتقادی می گردد. این مطالعه با هدف تعیین تأثیر آمو