مقالهتوسعه آموزش در علوم پزشکیفرهاد رمضانی بدر، f ramazani badr مرضیه شبان، m shaban
زمینه و هدف: تصمیم گیری بالینی یکی از مهم ترین فرآیندهایی است که همواره توسط پرستاران برای مراقبت از بیماران استفاده می شود. یکی از اهداف مهم در آموزش پرستاری ایجاد و توسعه مهارت تصمیم گیری بالینی در دانشجویان پرستاری است. اما برخی تحقیقات نشان می دهد که آموزش مهارت تصمیم گیری با
مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیمریم کریمی نقندر، maryam karimi noghondar instructor, department of nursing, islamic azad university-mashhad branch, mashhad, iran. email: ma_karimi@yahoo.comمریم کریمی نقندر (مربی)، کارشناس ارشد آموزش پرستاری داخلی جراحی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مشهد، گروه پرستاری، مشهد، ایران. (ma_karimi@yahoo.com)؛ فاطمه رهنمای رهسپار، fatemeh rahnama rahsepar instructor, sabzevar university of medical sciences, sabzevar, iran. email: rahnama.fatemeh@yahoo.comفاطمه رهنمای رهسپار (مربی)، کارشناس ارشد آموزش پرستاری کودکان، دانشگاه علوم پزشکی سبزوار، سبزوار، ایران. (rahnama.fatemeh@yahoo.com)؛ مهدی گل افروز، mahdi golafrooz instructor, sabzevar university of medical sciences, sabzevar, iran. email: mehdigolafrooz@yahoo.comمهدی گل افروز (مربی)، کارشناس ارشد مدیریت پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی سبزوار، سبزوار، ایران. (mehdigolafrooz@yahoo.com) محدثه محسن پور
مقدمه: توانایی تفکر انتقادی و تصمیم گیری بالینی دانشجویان پرستاری و پرستاران موجب ارتقای مراقبت و به کارگیری فرایند پرستاری می گردد. مطالعات گذشته، توانایی تفکر انتقادی و تصمیم گیری بالینی این افراد را ضعیف ارزیابی کرده و مطالعاتی که پرستاران و دانشجویان پرستاری را مقایسه کرده با
مقالهمجله مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی شهید صدوقی یزدحمید آسایش، h asayesh paramedical department, qom university medical sciences, qom, iranمربی، گروه فوریت های پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی قم، قم، ایران محمد پرورش مسعود، m parvaresh masoud paramedical department, qom university medical sciences, qom, iranمربی، گروه فوریت های پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی قم، قم، ایران علیرضا شعوری بیدگلی، a shouri bidgoli paramedical department, qom university medical sciences, qom, iranمربی، گروه فوریت های پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی قم، قم، ایران فاطمه شریفی فرد
مقدمه: بهبود تصمیم گیری بالینی دانشجویان، یکی از مهم ترین چالش های آموزش پزشکی می باشد و روش های متعددی برای ارتقاء این مهارت وجود دارد. هدف این مطالعه تعیین اثربخشی یادگیری مبتنی بر الگوریتم بر توانایی تصمیم گیری بالینی دانشجویان فوریت پزشکی بود. روش بررسی: در این مطالعه تجربی،
مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیحسین صادق نژاد، hossein sadeghnezhad m.sc. student of nursing, school of nursing and midwifery, birjand university of medical sciences, birjand, iran. email: sadeghnezhad@bums.ac.irحسین صادق نژاد، دانشجوی کارشناسی ارشد پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران. (sadeghnezhad@bums.ac.ir) طیبه خزاعی، thayebe khazaei instructor, nursing and midwifery care research center, department of nursing, nursing and midwifery faculty, birjand university of medical sciences, birjand, iran. email: thayebekh@yahoo.comطیبه خزاعی (مربی)، مرکز تحقیقات پرستاری و مامایی، گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران. thayebekh@yahoo.com احمد نصیری، ahmad nasiri assistant professor, health qualitative research center, department of nursing, nursing and midwifery faculty, birjand university of medical sciences, birjand, iran. email: nasiri2006@bums.ac.irدکتر احمد نصیری (استادیار)، مرکز تحقیقات کیفی در حوزه سلامت، گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران. (nasiri2006@bums.ac.ir)
مقدمه: استفاده از روش های آموزشی مناسب می تواند مهارت تصمیم گیری در موقعیت های اورژانس را افزایش دهد. با توجه به اهمیت تصمیم گیری امدادگران در پیشگیری از حادتر شدن مشکلات و حفظ امنیت بیماران در اولین سطح مراقبتی، این مطالعه با هدف مقایسه تأثیر دو روش آموزشی (نقشه مفهومی و شبیه سا
مقالهراهبردهای توسعه در آموزش پزشکیراضیه بیگی بروجنی، r beighi دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان سمیره عابدینی، s abedini دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان
مقدمه و هدف: هدف از آموزش پرستاری کمک به پرستاران در کسب دانش، مهارت و نگرش است که آن ها را قادر به تصمیم گیری بالینی می سازد. هدف از این مطالعه، بررسی تأثیر آموزش مهارت تصمیم گیری بر درک از تصمیم گیری بالینی دانشجویان پرستاری بود. روش ها: این مطالعه نیمه تجربی با دو گروه تصادفی
مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیگیتی آتش سخن، guiti atash sokhan () instructor, school of nursing and midwifery, shahrood university of medical sciences, hafte tir square, shahrood, iran.گیتی آتش سخن (مربی)، گروه مامایی دانشکده پرستاری و مامایی و مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شاهرود، میدان هفت تیر، شاهرود، ایران ناهید بلبل حقیقی، nahid bolbol haghighi instructor, department of midwifery, school of nursing and midwifery, shahrood university of medical sciences, shahrood, iranناهید بلبل حقیقی (مربی)، گروه مامایی، دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی شاهرود، میدان هفت تیر، شاهرود، ایران حسین باقری، hossein bagheri instructor, department of nursing, school of nursing and midwifery, shahrood university of medical sciences, shahrood, iran.حسین باقری (مربی)، گروه پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی شاهرود، میدان هفت تیر، شاهرود، ایران حسین ابراهیمی
مقدمه: برای قضاوت در مورد عملکرد، نیاز به طیف گوناگونی از منابع اطلاعاتی است و صاحب نظران در مورد به کارگیری گروه های ارزشیابی برای تعیین میزان دستیابی دانشجویان به اهداف یادگیری تأکید دارند. پژوهش حاضر به منظور مقایسه خودارزشیابی، ارزشیابی همتا و ارزشیابی مدرس بالینی در فرآیند ا