مقایسه اطلاعات کتابخانه ای دانشجویان سه دانشکده پرستاری ، توانبخشی و بهداشت دانشگاه علوم پزشکی اصفهان ، در سال ۱۳۷۸

اسناد مشابه

• معرفی نرم افزار بانک اطلاعات محیط های آموزش بالینی دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان

  مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیعلیرضا ایرج پور، alireza irajpour associate professor, critical care nursing department, nursing and midwifery care research center, faculty of nursing and midwifery, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran. email: irajpour@nm.mui.ac.irدکتر علیرضا ایرج پور (دانشیار)، گروه پرستاری مراقبت های ویژه، مرکز تحقیقات مراقبت های پرستاری و مامایی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. (irajpour@nm.mui.ac.ir)؛ سهیلا احسانپور، soheila ehsanpour m.sc., department of medical education, medical education research center, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran. e-mail: ehsanpour@nm.mui.ac.irسهیلا احسانپور (مربی)، گروه آموزش پزشکی، مرکز تحقیقات آموزش پزشکی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. (ehsanpour@nm.mui.ac.ir)؛ فاطمه نظری، fatameh nazari ph.d. candidate of isfahan neurosciences research, faculty of nursing and midwifery, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran. email: nazari@nm.mui.ac.irفاطمه نظری(دانشجوی دکترا) مرکز تحقیقات مراقبت های پرستاری و مامایی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. (nazari@nm.mui.ac.ir)؛ زهره قضاوی

  مقدمه: سازمان دهی برنامه آموزش بالینی در پرستاری و مامائی معطوف به بهبود تجارب یادگیری فراگیران است. این برنامه نظام مند از چندین عنصر تشکیل شده است که محیط از جمله آنها محسوب می گردد. لذا هدف از مطالعه حاضر معرفی نرم افزار بانک اطلاعات محیط های آموزش بالینی دانشکده پرستاری و مام

• بررسی تجارب دانشجویان از برنامه درسی مستتر در دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان

  مقالهپژوهش در پزشکیشایسته صالحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان مجید رحیمی، salehi sh, rahimi m, abedi ha, bahrami m دانشجوی کارشناسی ارشد پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان حیدر علی عابدی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان مسعود بهرامی

  سابقه و هدف : با توجه به تاثیر برنامه درسی مستتر و اهمیت آن در آموزش دانشجویان پرستاری و مامایی که باعث تاثیر بر کیفیت مراقبتهای ارائه شده توسط آنها می گردد، پژوهش حاضر با هدف بررسی تجارب دانشجویان پرستاری و مامایی در مورد برنامه درسی مستتر انجام شد. مواد و روشها: این پژوهش بصورت

• بررسی دیدگاه دانشجویان در استفاده از لاگ‌بوک الکترونیکی در دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان (1402)

  مقاله۲۰۲۴آموزش و اخلاق در پرستاریریحانه نیک نژاد، فاطمه لهراسبی، شهلا ابوالحسنی، احمدرضا یزدان نیک

  مقدمه: لاگ بوک، به عنوان یکی از مؤثرترین شیوه های ارزشیابی آموزش بالینی محسوب می گردد که از سال 1397، برای دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، طراحی و استفاده شده است و کمتر مطالعه ای دیدگاه کاربران این لاگ بوک را به طور کامل بررسی کردند. با توجه به اینکه شناخت نقاط قوت

• بررسی مقایسه ای رفتارهای ارتقاء دهنده سلامتی در دانشجویان پرستاری، مامایی و اتاق عمل دانشکده پرستاری و مامائی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان

  مقاله۲۰۱۶مدیریت ارتقای سلامتزهرا باقرصاد، مریم شیرازی، زینب رسولی

  مقدمه: رفتارهای ارتقاء دهنده سالمتی یکی از معیارهای تعیین کننده سالمت می‌باشد. بررسی وضعیت سالمت دانشجویان علوم پزشکی به عنوان قشری که در آینده ای نزدیک مسئولیت ارائه خدمات مرتبط با سالمت به مردم را بر عهده دارند، از جمله وظایف مهم دانشگاه هاست. این مطالعه با هدف تعیین و مقایسه ر

• معرفی نرم‌افزار بانک اطلاعات محیط‌های آموزش بالینی دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان

  مقاله۲۰۱۴مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیعلیرضا ایرج پور، سهیلا احسانپور، فاطمه نظری، زهره قضاوی

  مقدمه: سازمان‌دهی برنامه آموزش بالینی در پرستاری و مامائی معطوف به بهبود تجارب یادگیری فراگیران است. این برنامه نظام مند از چندین عنصر تشکیل شده است که محیط از جمله آنها محسوب می گردد. لذا هدف از مطالعه حاضر معرفی نرم‌افزار بانک اطلاعات محیط‌های آموزش بالینی دانشکده پرستاری و مام

• وضعیت تدریس خلاق از دیدگاه دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی مشهد

  مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیسکینه محبی امین، sakineh mohebiamin () phd student of curriculum planning, department of educational science, school of educational and psychology, ferdowsi university of mashhad, mashhad, iran .email: aminehmohebi@gmail.comسکینه محبی امین: دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران. aminehmohebi@gmail.com حسین جعفری ثانی، hossein jafari suni associate professor, department of educational sciences, educational and psychology college, school of education and psychology, ferdowsi university of mashhad, mashhad, iran .email: hsuny@ferdowsi.um.ac.irدکتر حسین جعفری ثانی(دانشیار)،گروه علوم تربیتی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران. ((hsuny@.um.ac.ir؛ محمود سعیدی رضوانی، mahmood saeedy rezvani associate professor, department of educational sciences, educational and psychology college, school of educationl and psychology, ferdowsi university of mashhad, mashhad, iran .email: saeedy@.um.ac.irدکتر محمود سعیدی رضوانی (دانشیار)، گروه علوم تربیتی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران. (saeedy@.um.ac.ir)؛ امیر امین یزدی

  مقدمه: تدریس خلاق یکی از اساسی ترین ملزومات نظام های‎آموزش عالی امروزی است. هدف از مطالعه حاضر بررسی وضعیت تدریس خلاق از دیدگاه دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی مشهد است. روش ها: این پژوهش توصیفی در دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی مشهد انجام شد. ب