مقاله

بررسی رابطه ی ویژگی های شخصیتی و اهداف پیشرفت با اضطراب امتحان

فریده حمیدی، دانشیار روانشناسی، گروه علوم تربیتی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی محمدباقر ببرازی، کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی.

چکیده

هدف این پژوهش بررسی رابطۀ ویژگی های شخصیتی و اهداف پیشرفت با اضطراب امتحان و همچنین پیش بینی اضطراب امتحان، بر اساس ویژگی های شخصیتی و اهداف پیشرفت دانش­آموزان بود. روش پژوهش، توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه­ی آماری این پژوهش شامل همه­ی دانش­آموزان سوم و چهارم دبیرستان های شهر محمدیه واقع در استان قزوین بود که در سال تحصیلی 93-1392 مشغول به تحصیل بودند و تعداد آن ها 1738 نفر بود. نمونه­ی مورد مطالعه شامل 400 نفر (200 دانش آموز دختر و200 دانش آموز پسر) بود که از بین جامعه­ی آماری انتخاب شد. روش نمونه گیری به صورت تصادفی خوشه ای انجام شد. ابزار این پژوهش پرسشنامه های اضطراب امتحان اسپیل برگر، ویژگی های شخصیتی نئو و اهداف پیشرفت مید گلی و همکاران، بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها، از ضریب همبستگی تفکیکی و رگرسیون همزمان استفاده شد. نتایج نشان داد که بین متغیرهای مستقل روان رنجوری (316/0=r) و اهداف عملکردگریز (224/0=r) با اضطراب امتحان همبستگی مثبت و معنادار وجود دارد. بین متغیرهای مستقل مسئولیت­پذیری (133/0-=r) و اهداف تبحری (157/0-=r) با اضطراب امتحان رابطه­ی منفی و معنادار وجود دارد و بر اساس ویژگی های شخصیتی و اهداف پیشرفت می­توان 8/28 درصد نمره­ی اضطراب امتحان را پیش­بینی کرد.

اسناد مشابه