مقایسه ی عملکرد کودکان با و بدون اختلالات یادگیری در آزمون دیداری – حرکتی بندرگشتالت

اسناد مشابه

• مقایسه عملکرد کودکان دارای اختلالات یادگیری کلامی و غیرکلامی در مقیاس تجدیدنظر شده هوشی وکسلر، آزمون دیداری حرکتی بندرگشتالت و مقیاس ریاضیات ایران کی مت

  مقالهدانش و پژوهش در روانشناسی کاربردیسیما شهیم، همایون هارون رشیدی

  چکیده: هدف این پژوهش بررسی و مقایسه عملکرد کودکان دارای اختلالات یادگیری غیرکلامی و کودکان دارای اختلالات یادگیری کلامی در زیرآزمونهای مقیاس تجدید نظر شده هوشی وکسلر کودکان، آزمون دیداری ـ حرکتی بندرگشتالت و مقیاس ریاضیات ایران کی مت بود. پس از ارزیابیهای متعدد بر اساس تفاوت معنا

• مقایسه ی عملکرد کودکان با و بدون اختلالات یادگیری در آزمون دیداری – حرکتی بندرگشتالت

  مقاله۲۰۱۲ناتوانی های یادگیری

  پژوهش حاضر به منظور مقایسه ی عملکرد کودکان با وبدون اختلالات یادگیری در آزمون دیداری – حرکتیبندرگشتالت اجرا شد. در این پژوهش 80 دانش آموز دختر وپسر با و بدون اختلالات یادگیری در پایه های سوم و چهارمابتدایی شهر کاشان شرکت کردند. ابزار این پژوهش آزموندیداری- حرکتی بندرگشتالت بود که

• تعیین حساسیت، ویژگی و نقطه برش آزمون دیداری- حرکتی بندرگشتالت در تشخیص آسیب مغزی تروماتیک

  مقالهیافتهطیبه رضایی نسب، tayebeh rezaie nasab faculty of humanities, guilan university, rasht, iranگیلان، رشت، دانشگاه گیلان، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، گروه روان شناسیسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه گیلان (guilan university) ایرج صالحی، eraj salehi faculty of humanities, guilan university, rasht, iranدانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایرانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه گیلان (guilan university) موسی کافی، mosa kafie faculty of humanities, guilan university, rasht, iranدانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایرانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه گیلان (guilan university) سجاد رضائی

  مقدمه: آزمون بندرگشتالت یکی از معروف‏ترین آزمون‏های نوروپسیکولوژیک است که ساده و سهل الاجرا بوده و جهت ارزیابی آسیب‏های مغزی مورد استفاده قرار می‏گیرد. هدف از این مطالعه تعیین میزان حساسیت، ویژگی و نقطه برش این آزمون در افراد دچار آسیب مغزی تروماتیک (tbi) بود. بحث و نتیجه گیری: ن

• بررسی اعتبار، ارزش تشخیصی و تکرارپذیری آزمون دیداری – حرکتی بندرگشتالت در بیماران دچار آسیب مغزی تروماتیک

  مقالهhormozgan medical journalطیبه رضایی نسب، t. rezaie nasab دکتر ایرج صالحی، i. salehi دکتر سیدموسی کافی، m. kafi سجاد رضایی

  مقدمه: آزمون بندرگشتالت یکی از معروف‏ترین آزمون‏های نوروپسیکولوژیک است که ساده و سهل الاجرا بوده و می تواند جهت ارزیابی آسیب‏های مغزی مورد استفاده قرار ‏گیرد. هدف از پژوهش حاضر، بررسی اعتبار، قدرت تشخیصی و تکرارپذیری آزمون دیداری - حرکتی بندرگشتالت در بیماران آسیب مغزی تروماتیک (

• اثربخشی آموزش مبتنی بر بازتوانی شناختی در بهبود حافظه دیداری و شنیداری کودکان با اختلالات یادگیری همراه با بیش‌فعالی و اختلالات یادگیری بدون بیش‌فعالی

  مقاله۲۰۱۸آموزش و ارزشیابیالهه عافی، خدیجه صالحی‌اقدم، زینب خانجانی

  تحقیقات در حیطه­ی کودکان دارای ناتوانی‌های ­یادگیری نشان می­دهد که این کودکان اغلب دارای اختلالاتی در زمینه ادارک، زبان، پردازش واجی و مشکلات حرکتی و حافظه هستند. مشکلات حافظه بسیاری از این کودکان با فرآیندهای دیداری و شنیداری آنها پیوند دارد. اختلالات حافظه در این کودکان ممکن اس

• مقایسه عملکرد کودکان با و بدون اختلال‌های یادگیری در مقیاس تجدید نظر شدۀ هوشی وکسلر کودکان

  مقاله۲۰۱۶روانشناسی افراد استثناییاسحق رحیمیان بوگر، محمود نجفی

  هدف پژوهش حاضر مقایسه عملکرد دانش آموزان با و بدون اختلال‌های یادگیری در مقیاس تجدید نظر شدۀ هوشی وکسلر کودکان ‌بود. روش پژوهش علی-مقایسه ای بود. از این رو با نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای، 45 دانش آموز دارای اختلال‌های یادگیری با 45 نفر دانش آموز بدون اختلال یادگیری پرسش نامه د