هنجاریابی مهارت های درک مطلب خواندن در دانش آموزان شهرستان ایلام

اسناد مشابه

• مقایسه تأثیر آموزش چرخش ذهنی و آگاهی واج شناختی بر دقت، سرعت و درک مطلب خواندن دانش آموزان دارای نارساخوانی تبریز در سال تحصیلی۹۵-۹۴

  مقالهمجله دانشگاه علوم پزشکی اراکرامین حبیبی کلیبر، ramin habibi-kaleybar department of educational sciences, azarbaijan shahid madani university,tabriz, iranگروه علوم تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران ابوالفضل فرید، abolfazl farid department of educational sciences, azarbaijan shahid madani university,tabriz, iran.گروه علوم تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایرانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه شهید مدنی (azarbaijan shahid madani university) فرناز شبان بسیم، farnaz shaban besim department of educational sciences, azarbaijan shahid madani university,tabriz, iranدانشگاه شهید مدنی اذربایجان - دانشکده علوم تربیتی و روان شناسیسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه شهید مدنی (azarbaijan shahid madani university)

  زمینه و هدف: اختلالات یادگیری از عوامل عقب ماندگی تحصیلی دانش آموزان است و نارساخوانی از شایع ترین این اختلالات به حساب می آید. بر این اساس، هدف پژوهش حاضر، مقایسه اثربخشی آموزش چرخش ذهنی و آگاهی واج شناختی بر عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان بود. مواد و روش ها: طرح پژوهش، شبه

• اثربخشی آموزش توانمندسازی شناختی بر مهارت روان خوانی و درک مطلب در دانش آموزان با اختلال خواندن

  مقاله۲۰۲۶تعلیم و تربیت استثنائییعقوب بیات

  زمینه و هدف: دانش آموزان با اختلال خواندن دارای مشکلات شناختی می باشند که جهت کاهش آن نیاز به مداخلات آموزشی است. پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش توانمندسازی شناختی بر مهارت روان خوانی و درک مطلب در دانش آموزان با اختلال خواندن انجام شد. روش: روش پژوهش حاضر، نیمه آزمایشی با طرح پ

• ساخت آزمون تشخیصی خواندن و درک مطلب جهت دانش‏آموزان دوره‏ی ابتدایی

  مقاله۲۰۱۴پژوهش های برنامه درسیسوسن جباری، محسن خادمی

  این پژوهش با هدف ساخت، و بررسی روائی و پایائی آزمون تشخیصی خواندن و درک مطلب برای دانش‏آموزان کلاس‏های سوم و چهارم ابتدایی شهر شیراز انجام شد.به این منظور 1200 دانش‏آموز از کلاس‏های سوم، چهارم و پنجم به روش نمونه‏گیری خوشه‏ای انتخاب شده بودند، آزمون تشخیصی سطح خواندن و درک مطلب د

• هنجاریابی آزمون خواندن سیال در دانش آموزان شهرستان ایلام

  مقاله۲۰۱۸رویش روانشناسیزینب میهن دوست

  خواندن سیال عامل اصلی موفقیت در مدرسه است. دانش آموزان به تدریج خواندن سیال را فرا می گیرند. هنگامی که دانش آموزان به آسانی حروف و کلمه ها را با چشم تشخیص می دهند و آنها را با هم ترکیب می کنند، توانایی خواندن سیال را کسب کرده اند. هدف از این پژوهش بررسی اعتبار و پایایی نسخۀ فارسی

• تأثیر آموزش متقابل بر بهبود درک مطلب و خواندن دانش آموزان دختر نارساخوان

  مقاله۲۰۱۵ناتوانی های یادگیریاکبر رضایی، رکسانا کرمانی زاده

  هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر آموزش متقابل بر بهبود درک مطلب و خواندن دانش­آموزان دختر نارساخوان در پایه پنجم ابتدایی بود. بدین منظور از بین دانش­آموزان دختر پایه­ پنجم ابتدایی 30 نفر به عنوان نارساخوان انتخاب و به­صورت تصادفی در دو گروه 15 نفره آزمایش و کنترل جایگزین شدند. مشارکت ک

• اثربخشی آموزش راهبردهای درک مطلب بر پیشرفت خواندن دانش آموزان مبتلا به نارساخوانی

  مقالهفصلنامه سلامت روانی کودکحدیثه خوشحال، hadise khoshhal عباسعلی حسین خانزاده، abbas ali hossein khanzadeh اکرم پرند، akram parand

  زمینه و هدف: ناتوانی­ های یادگیری مهم­ترین علت عملکرد ضعیف تحصیلی محسوب می­شوند و تقریبا 6 درصد از دانش آموزان مدارس عمومی با یک نوع ناتوانی یادگیری شناسایی می شوند. بین سال های 1991 تا 2000، در تشخیص ناتوانی یادگیری، حدود 5/28 درصد افزایش وجود داشته است. با توجه به اهمیت پیشگیری