مقاله

همبستگی تفکر انتقادی با ویژگی های شخصیتی در دانشجویان پرستاری

فاطمه قائدی حیدری، fatemeh ghaedi heidari نرگس طوقیان چهارسوقی، narges toghiann

دانلود متن کاملرایگان، با حساب کاربری؛ ثبت نام با گوگل چند ثانیه است

چکیده

مقدمه: تفکر انتقادی ترکیبی از توانایی­های شناختی و حالات شخصیتی می­باشد. بنابراین با توجه به اهمیت شخصیت در تفکر انتقادی، این مطالعه با هدف تعیین همبستگی ویژگی­های شخصیتی با مهارت­های تفکر انتقادی در دانشجویان کارشناسی پیوسته پرستاری انجام شد. روش کار: این مطالعه همبستگی با تعداد 165 نفر از دانشجویان کارشناسی پیوسته پرستاری دانشگاه علوم پزشکی اصفهان بر اساس نمونه­گیری خوشه­ای انجام شد. ابزار گردآوری داده­ها پرسشنامه­ای مشتمل بر سه بخش مشخصات دموگرافیک، آزمون مهارت­های تفکر انتقادی فرم ب و پرسشنامه­ی مقیاس شخصیتی آیزنک ( epq_r ) بود. برای تجزیه و تحلیل داده­ها از نرم­افزار spss نسخه 16 و در سطح آمار توصیفی از توزیع فراوانی، میانگین و انحراف معیار و در سطح آمار استنباطی از آزمون همبستگی پیرسون استفاده گردید. یافته­ها: همبستگی معنی­داری بین میانگین نمره تفکر انتقادی و نمره برون گرایی- درون گرایی وجود ندارد و بین میانگین کلی امتیازات تفکر انتقادی با میانگین کل نمره­ی شخصیت همبستگی معنی­داری وجود ندارد. نتیجه­گیری: تفکر انتقادی دانشجویان در حد رضایت­بخشی نبود. همچنین بین ویژگی شخصیتی با تفکر انتقادی همبستگی وجود نداشت. بنابراین با توجه به یافته­ها، آموزش تفکر انتقادی بایستی بدون درنظر گرفتن ویژگی­های شخصیتی دانشجویان، برای همه آنها انجام پذیرد.

اسناد مشابه

  • بررسی رابطه تفکر انتقادی و خودکارآمدی دانشجویان پرستاری

    مقاله۲۰۱۷نشریه آموزش پرستاریسمیرا اروجلو، معصومه همتی مسلک پاک

    مقدمه: خودکارآمدی در بکارگیری دانش و مهارتهای علمی و حرفهای نقش مهمی دارد. با توسعه تفکر انتقادی و خودکارآمدی میتوان دانشجویانی سازگار و فعال هم در عرصه یادگیری و هم در زندگی فردی و اجتماعی داشت. این مطالعه به بررسی رابطه میان تفکر انتقادی و خودکارآمدی دانشجویان پرستاری میپردازد.

  • همبستگی تفکر انتقادی با ویژگی های شخصیتی در دانشجویان پرستاری

    مقاله۲۰۱۴راهبردهاي توسعه در آموزش پزشكيفاطمه قائدی حیدری، نرگس طوقیان چهارسوقی

    مقدمه و هدف: تفکر انتقادی ترکیبی از توانایی‌های شناختی و حالات شخصیتی می‌باشد. بنابراین با توجه به اهمیت شخصیت در تفکر انتقادی، این مطالعه با هدف تعیین همبستگی ویژگی‌های شخصیتی با مهارت‌های تفکر انتقادی در دانشجویان کارشناسی پیوسته پرستاری انجام شد. روش‌ها: این مطالعه همبستگی با

  • تفکر انتقادی در حوزه آموزش پرستاری ایران

    مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیکبری آخوندزاده، kobra akhoundzadeh ()msc in nursing, dept. of nursing and midwifery, qom university of medical sciences, qom, iran.کبری آخوندزاده: کارشناس ارشد پرستاری، گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی قم، قم، ایران. هدی احمری طهران، hoda ahmari tehran instructor, dept. of nursing and midwifery, qom university of medical sciences, qom, iran.هدی احمری طهران، کارشناس ارشد مامایی، گروه مامایی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی قم، قم، ایران. شایسته صالحی، shayesteh salehi associate professor, dept. of nursing and midwifery, islamic azad university, khorasgan branch, isfahan, iranدکتر شایسته صالحی، دانشیار، دکتری مدیریت آموزشی، گروه پرستاری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان، اصفهان، ایران زهرا عابدینی

    مقدمه: پرورش تفکر انتقادی از اهداف آموزش پرستاری در ایران است. شناخت وضعیت فعلی تفکر انتقادی پرستاران و دانشجویان پرستاری و میزان تأثیر شیوه های جاری آموزش در پرورش تفکر انتقادی می تواند در تعیین میزان کارایی و نارسایی های احتمالی سیستم آموزشی در این زمینه مؤثر باشد. این مطالعه م

  • تفکر انتقادی در حوزه آموزش پرستاری ایران

    مقاله۲۰۱۱مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیکبری آخوندزاده، هدی احمری طهران، شایسته صالحی، زهرا عابدینی

    مقدمه: پرورش تفکر انتقادی از اهداف آموزش پرستاری در ایران است. شناخت وضعیت فعلی تفکر انتقادی پرستاران و دانشجویان پرستاری و میزان تأثیر شیوه‌های جاری آموزش در پرورش تفکر انتقادی می‌تواند در تعیین میزان کارایی و نارسایی‌‌های احتمالی سیستم آموزشی در این زمینه مؤثر باشد. این مطالعه

  • مهارت تفکر انتقادی در بین دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز

    مقاله۲۰۲۶مجله علمی پزشکی جندی شاپورسمانه خانه مسجدی، مهدی سیاح، ماشااله خانه مسجدی، علی امین زاده

    مقدمه و اهداف: تفکر انتقادی یک نوع تفکر هدفمند و منطقی است که برای تصمیم گیری، حل مسئله و تسلط بر مفاهیم صورت میپذیرد. پرورش تفکر انتقادی از مهمترین اهداف آموزش عالی به ویژه آموزش پزشکی است. لذا هدف از انجام این مطالعه بررسی مهارت تفکر انتقادی دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه جندی شا

  • عوامل مرتبط با مهارت‌های تفکر انتقادی (مورد مطالعه: دانشجویان دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه علامه طباطبائی) . منصور فتحی

    مقاله۲۰۱۶پژوهشنامه مددکاری اجتماعی

    چکیده پرورش مهارت‌های تفکر انتقادی به عنوان یکی از رسالت‌های مهم نظام آموزشی محسوب می‌شود. پژوهش حاضر با هدف شناسایی عوامل مرتبط با تفکر انتقادی دانشجویان علوم اجتماعی و مقایسه آن با میزان این مهارت در بین دانشجویان مددکاری اجتماعی صورت گرفت. در پژوهش حاضر از نظریه‌های شناختی، فر