ارزیابی کیفیت آموزش دوره دکتری پرستاری از دیدگاه استادان و دانشجویان/ فارغ التحصیلان
معصومه منگلی، masoumeh mangeli ph.d. student in nursing, department of medical-surgical nursing, school of nursing and midwifery, islamic azad university shahre babak branch, kerman, iranدانشجوی دکتری پرستاری، گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهربابک، کرمان، ایران ام سلیمه رودی رشت آبادی، omesalimeh roudi rashtabadi ph.d. student in nursing, department of medical-surgical nursing, school of nursing and midwifery, islamic azad university shahre babak branch, kerman, iranدانشجوی دکتری پرستاری، گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهربابک، کرمان، ایران سیده سکینه سبزواری، sakineh sabzevari ph.d. in nursing education, assistant professor, medical education and development center, kerman university of medical sciences, kerman, iranدکتری آموزش پرستاری، کارشناس ارشد آموزش پزشکی، استادیار، مرکز مطالعات و آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران عصمت نوحی، esmat nouhi ph.d. in nursing education, assistant professor, department of medical-surgical nursing, physiology research center, kerman university of medical sciences, kerman, iranدکتری آموزش پرستاری، کارشناس ارشد آموزش پزشکی، استادیار، گروه پرستاری داخلی جراحی، مرکز تحقیقات فیزیولوژی، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران
دانلود متن کاملرایگان، با حساب کاربری؛ ثبت نام با گوگل چند ثانیه است
چکیده
زمینه و هدف: در سال های اخیر بر تعداد دانشکده هایی که اقدام به راه اندازی برنامه آموزش دکتری پرستاری نموده اند، افزوده شده است. بنابراین پایش کیفیت این برنامه جهت شناسایی نقاط قوت و ضعف اهمیت بسیاری دارد. این مطالعه با هدف ارزیابی کیفیت آموزش برنامه دکتری پرستاری در یکی از مراکز دانشگاهی ایران انجام شد. روش کار: مطالعه توصیفی و مقایسه ای حاضر به شیوه سرشماری بر روی 33 نفر از استادان و دانشجویان/ فارغ التحصیلان در سال 1393 انجام گرفت. جهت جمع آوری داده ها از پرسش نامه ارزیابی کیفیت آموزش دوره دکتری پرستاری ( quality of nursing doctoral education یا qnde ) در یک مرکز دانشگاهی استفاده گردید. یافته ها: میانگین کلی نمرات دو گروه تفاوت معنی داری نداشت، اما این تفاوت در حیطه برنامه معنی دار بود (036/0 = p ). پاسخ شرکت کنندگان تنها در برخی عبارات حیطه برنامه، منابع و ارزشیابی اختلاف آماری معنی داری نشان داد. از نظر وجود تکنولوژی پیشرفته کامپیوتری و دسترسی به اینترنت و کفایت زیرساخت ها برای تحقیق و آموزش، بین دیدگاه استادان و دانشجویان/ فارغ التحصیلان اختلاف آماری معنی داری مشاهده گردید (050/0 > p ). نتیجه گیری : نقاط ضعفی مانند کمبود منابع، زیرساخت های تحقیق، موجودی کتابخانه و عدم بازخورد منظم و به موقع نتایج ارزشیابی به برنامه ریزان، توجه مسؤولان و اهتمام جهت کاهش یا رفع آن ها را می طلبد. وجود اختلاف زیاد بین نمرات داده شده استادان و دانشجویان به ارزیابی کلی کیفیت دوره و برنامه درسی دوره دکتری، اجرای تحقیقاتی با هدف شناسایی عوامل مؤثر بر کیفیت برنامه دکتری از دیدگاه دو گروه را ضروری می سازد.
زمینه و هدف: در سال‌های اخیر بر تعداد دانشکده‌هایی که اقدام به راه‌اندازی برنامه آموزش دکتری پرستاری نموده‌اند، افزوده شده است. بنابراین پایش کیفیت این برنامه جهت شناسایی نقاط قوت و ضعف اهمیت بسیاری دارد. این مطالعه با هدف ارزیابی کیفیت آموزش برنامه دکتری پرستاری در یکی از مراکز
مقالهنشریه پرستاری ایرانوحید زمان زاده، v zamanzadeh مدینه جاسمی، m jasemi doctoral candidate in nursing education, students’ research committee, school of nursing and midwifery, tabriz university of medical sciences, tabriz, iran.(*corresponding author) tel: +98 09144462842 email: jasemi_phd@yahoo.comدانشجوی دکتری پرستاری، عضو کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران (*نویسنده مسئول) شماره تماس: 09144462842 email: jasemi_phd@yahoo.com آمنه منصوری، a mansoori فرزانه خدابنده
چکیده زمینه و هدف: با توجه به رشد روزافزون فارغ التحصیلان مقطع دکتری پرستاری، ارزیابی دقیق این دوره جهت اطمینان از کیفیت آ موزش ضروری است. این پژوهش با ارزیابی برنامه دکتری از دیدگاه دانشجویان دکتری پرستاری سعی در فراهم سازی تصویری واضح از کیفیت برنامههای این دوره دارد. روش برر
Abstract Background & Aims: Regarding the rapid increase in the number of doctoral students in nursing, evaluation of PhD course to ensure quality of education is necessary. By the assessment of doctoral program from the viewpoint of the students, this study aims to provide a cle
مقالهمجله دانشکده دندانپزشکی مشهدمجید مجید اکبری، majid akbari associate professor of operative dentistry, dental research center, school of dentistry, mashhad university of medical sciences, mashhad, iran.دانشیار دندانپزشکی ترمیمی و زیبایی، مرکز تحقیقات دندانپزشکی، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد سمانه سمانه حبیبی، samane habibi postgraduate student, dept of orthodontics, school of dentistry, mashhad university of medical sciences, mashhad, iran.دستیار تخصصی ارتودانتیکس، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهدسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی مشهد (mashhad university of medical sciences)
مقدمه: در نظام آموزش کشور، جایگاه پایاننامه رفع مشکلات پژوهشی است و ارائه پایاننامه به عنوان بخشی از محور تحقیقات کشور قرار میگیرد. با چنین نگرشی به پایاننامه تحصیلی، لازم است ارزشیابی دقیقی از اهداف، مراحل اجرایی، روند و بازده این واحد درسی توسط اساتید، فارغالتحصیلان و دانش
مقاله۲۰۲۲راهبردهاي توسعه در آموزش پزشكيسمانه دهقان، مهدی فلاح، ابوالفضل حسین نتاج، نرجس یعقوبی
چکیده مقدمه: به دلیل اهمیت فرآیند یاددهی و یادگیری در فضای مجازی و لزوم اثربخشی آن و ارتقای کیفیت آموزش، مطالعه حاضر در سال 1400 انجام شد تا کیفیت آموزش مجازی کووید- 19 از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم‌پزشکی مازندران مورد بررسی قرار گیرد. روش‌ها: این مطالعه توصیفی- تحلیلی- مقطعی
مقدمه: در نظام آموزش کشور، جایگاه پایاننامه رفع مشکلات پژوهشی است و ارائه پایاننامه به عنوان بخشی از محور تحقیقات کشور قرار میگیرد. با چنین نگرشی به پایاننامه تحصیلی، لازم است ارزشیابی دقیقی از اهداف، مراحل اجرایی، روند و بازده این واحد درسی توسط اساتید، فارغالتحصیلان و دانشجویان