مقاله

ارزشیابی عملکرد آموزشی اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمان از دید خود و دانشجویان

اشرف ادهمی، ashraf adhami master of educational management, lecturer in kerman university of medical sciencesکارشناس ارشد مدیریت آموزشی ، عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمان حامد ریحانی، hamed reihani neurosurgerist, assistant professor of medical school, kerman university of medical sciencesمتخصص جراحی مغز و اعصاب ، استاد یار دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کرمان زهرا فتاحی، zahra fattahi master of educational management, evaluation office of medical educational, educational development center, kerman university of medical sciencesکارشناس ارشد مدیریت آموزشی ، کارشناس واحد ارزشیابی مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کرمان نوذر نخعی، nouzar nakhaie assistant professor of community medicine dept., kerman university of medical sciencesاستادیار گروه پزشکی اجتماعی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کرمان طیبه فصیحی هرندی، tayebeh fasihi harandi master of medical education, lecturer in kerman university of medical sciencesکارشناس ارشد پرستاری و آموزش پزشکی ، عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمان

چکیده

زمینه: بررسی نظرات افراد درگیر در آموزش (اساتید و دانشجویان) اعتبار ارزشیابی عملکرد آموزشی اساتید را افزایش می­دهد و در دستیابی به اهداف ارزشیابی که ارتقای کیفیت می­باشد مسئولین را یاری می­نماید. هدف: این مطالعه به منظور مقایسه نتایج خودسنجی اساتید با نظرات دانشجویان در مورد عملکرد آموزشی اساتید انجام شد. روش کار: در این مطالعه توصیفی ـ تحلیلی، عملکرد آموزشی اعضای هیأت علمی توسط دانشجویان و خود اعضای هیأت علمی مورد ارزیابی قرار گرفت. جمع­آوری داده­ها با استفاده از پرسش­نامه تدوین شده در مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی که حاوی ده سؤال چهار گزینه­ای بود جمع­آوری گردید. پرسشنامه در اختیار 160 عضو هیأت علمی که در زمان جمع­آوری داده­ها مسئولیت تدریس دروس تئوری را عهده­دار بودند و 600 دانشجو که از بین 50% دانشجویان برتر هر کلاس به طور تصادفی انتخاب شده بودند، قرار داده شد. در مجموع داده­های مربوط به 137 پرسش­نامه خودسنجی اساتید و 1530 پرسشنامه تکمیل شده توسط دانشجویان با استفاده از شاخص­های مرکزی، پراکندگی و آزمون­های t و آزمون من ویتنی یو و ضریب همبستگی اسپیرمن مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته­ها: نتایج این پژوهش نشان داد که میانگین ( انحراف معیار±) نمرات کل خودسنجی اساتید (49/0 ± 28/4) از میانگین (انحراف معیار ±) نمره کل ارزشیابی اساتید از دیدگاه دانشجویان (51/0 ± 39/3) بیشتر بود (0001/0 p ). نتیجه­گیری: در این بررسی، اساتید نمرات نسبتاً بالاتری نسبت به دانشجویان به خود داده­اند و رضایت­شان از روش تدریس و عملکرد علمی خود با آن چه دانشجویان در ذهن دارند متفاوت است . لذا ارائه یک سیستم ارزشیابی مطلوب، استفاده از روش­های مختلف ارزشیابی، بازخورد مناسب به اساتید جهت اطمینان خاطر از صحت و دقت نتایج ارزشیابی در جهت ارتقای کیفیت آموزش، امری ضروری به نظر می­رسد.

اسناد مشابه