بررسی میزان توجه به رویکرد آموزش چندفرهنگی در محتوای برنامه درسی علوم پزشکی از دیدگاه اعضای هیئت علمی دانشگاه های شمال غرب کشور در سال تحصیلی ۹۴ - ۹۳
چکیده
پیش زمینه و هدف: برنامه درسی چندفرهنگی سازوکاری است که در جهت توانمندسازی دانشجویان و گروه های آموزشی از منظر برخورداری از دانش، نگرش و مهارت برای همزیستی مسالمت آمیز در یک جامعه چندفرهنگی بسیار مؤثر است. در این راستا، هدف مطالعه حاضر، بررسی میزان توجه به طراحی و تدوین این نوع برنامه های درسی در محتوای برنامه درسی علوم پزشکی می باشد. مواد و روش کار: با توجه به هدف مطالعه، نوع تحقیق بنیادی محسوب میشود که در انجام آن محقق از روش تحقیق زمینهای استفاده کرده است. جامعه آماری تحقیق شامل اعضای هیئت علمی رشته های مختلف علوم پزشکی در دانشگاههای مختلف کشور تشکیل میدادند که با استفاده از نمونهگیری در دسترس، تعداد 50 نفر از آنها در نمونه مطالعه قرار گرفتند. برای دستیابی به هدف مذبور، پرسشنامهای محقق ساخته تنظیم، و روایی و پایایی آن احراز گردید. یافتهها: نتایج آزمون t تک متغیره نشان داد که میزان توجه یا استقرار آموزههای این رویکرد در محتوا برنامه های درسی علوم پزشکی کشور در حد مطلوبی نیست. طوری که از ده مؤلفه آموزش چندفرهنگی موردسنجش، میزان توجه به 6 مؤلفه در حد کم و 4 مؤلفه در حد متوسط قرار داشتند. بحث و نتیجهگیری: به منظور ارائه مراقبتهای پزشکی مؤثر به بیماران با پیشینههای فرهنگی متفاوت، لازم است با ایجاد تغییرات قابل توجه در محتوای برنامههای درسی، توجه شایستهای به آموزشهای مرتبط با این رویکرد مبذول گردد تا پرسنل رشته های پزشکی؛ دانش، نگرش و مهارتهای مقتضی را در جهت تبدیل شدن به عامل پزشکی فرافرهنگی و عمل مسئولانه در جامعه چندفرهنگی برای ارائه بهتر و مطلوب تر خدمات یاد بگیرند.