مقاله

بررسی تأثیر آموزش به روش یادگیری بر اساس حل مشکل و سخنرانی بر یادگیری، نگرش و عملکرد دانشجویان کارشناسی پرستاری

علی حسن پور دهکردی، ali hasan por dehkordi شهرکرد- رحمتیه – دانشکده پرستاری و مامایی – گروه پرستاری سلیمان خیری، soleiman kheiri epidemiology and statistical dept., shahrekord univ. of med. sci مهرداد شهرانی، mehrdad shahrani celular and molecular research center, shahrekord univ. of med. sci.

چکیده

چکیده: زمینه و هدف: یادگیری بر اساس حل مشکل باعث روشن نمودن لغات و مفاهیم، تعریف مفاهیم، تجزیه و تحلیل مشکل، فراهم آوردن یک روش سیستماتیک جهت توصیف موقعیت در طی فرآیند تجزیه و تحلیل، تعیین اهداف یادگیری، بدست آوردن دانش بیشتر با توجه به نیازهای یادگیری و ترکیب دانش جدید با راه حل ها می شود. با توجه به پیشرفت علم پرستاری در دنیا و اهمیت ارتقاء آموزش پرستاری با استفاده از روش های جدید آموزشی، این پژوهش به منظور تعیین تأثیر آموزش به روش یادگیری بر اساس حل مشکل و سخنرانی بر رفتار، نگرش و یادگیری دانشجویان کارشناسی پرستاری انجام گرفته است. روش بررسی: در یک مطالعه نیمه تجربی 40 نفر از دانشجویان ترم چهار پرستاری دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد که در حال گذراندن درس داخلی، جراحی 2 بودند بصورت نمونه گیری آسان انتخاب و سپس به صورت تصادفی به دو گروه 20 نفره مورد و شاهد تقسیم شدند. در گروه مورد از شیوه یادگیری بر اساس حل مشکل و در گروه شاهد از روش سنتی (سخنرانی) جهت تدریس استفاده شد. در پایان دوره داده ها با استفاده از پرسشنامه های بررسی نگرش، بررسی رفتار و بررسی یادگیری دانشجویان گردآوری و جهت تجزیه و تحلیل داده ها، از آزمون tو من ویتنی استفاده شد. یافته ها: اکثریت واحدهای مورد پژوهش مؤنث (95%) و مجرد (95%) بودند. میانگین سنی دانشجویان در هر دو گروه 1±4/22 سال بود. از نظر سن، جنس و معدل سه نیم سال قبلی تفاوتی در دو گروه دیده نشد. بر اساس نتایج این مطالعه میانگین کل یادگیری در گروه مورد و شاهد به ترتیب 8/6±45/68 و 8/9±98/44، میانگین نحوه نگرش در گروه مورد و شاهد به ترتیب 21/±3/123 و 8±8/96 و همچنین میانگین نمره عملکرد در گروه مورد 5/2±5/69 و در گروه شاهد 1/3±63 به دست آمد (001/0p<). نتیجه گیری: با توجه به نتایج مطالعه فوق، آموزش به روش یادگیری بر اساس حل مشکل تأثیر بیشتری بر رفتار، نگرش و یادگیری نسبت به روش سخنرانی دارد و مدرسان و سیاست گذاران آموزشی می توانند از نتایج این پژوهش جهت انتخاب روشهای نوین تدریس و یا ادغام این روشها بر حسب موقعیت استفاده نمایند.

اسناد مشابه

  • تأثیر روش یادگیری تا حد تسلط در نگرش، عملکرد و انگیزش درونی دانش آموزان دختر دبیرستانی در یادگیری مفاهیم شیمی

    مقاله۲۰۱۰اندیشه های نوین تربیتیزهرا شکاری کاشانی، علیرضا کرمی گزافی، مجید ابراهیم دماوندی

    در این بررسی تأثیر روش یادگیری تا حد تسلط دریادگیری مفاهیم درس شیمی در مقطع متوسطه مد نظر قرار گرفته است.فرضیه اصلی پژوهش، آموزش با رویکرد یادگیری در حد تسلط نگرش و عملکرد یادگیرندگان در سطوح عالی یادگیری را بهبود می‌دهد و فرضیه پسین آن،تأثیر این روش بر سطح انگیزشی دانش آموزان بو

  • مقایسه سه روش سخنرانی، حل مسأله و خودآموزی با رایانه، بر مهارت محاسبه دارویی درس مراقبت های ویژه دانشجویان کارشناسی پرستاری

    مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیامیر حسین پیشگوئی، amir hosein pishgooie instructor, department of medical-surgical nursing, school of nursing, army university of medical sciences. tehran, iran. e-mail: apishgooie@yahoo.comامیرحسین پیشگویی (مربی)،گروه داخلی جراحی دانشکده پرستاری دانشگاه علوم پزشکی آجا، تهران، ایران. (apishgooie@yahoo.com)؛ فروزان آتش زاده شوریده، foroozan atashzadeh shurideh () phd in nursing, department of nursing management, school of nursing and midwifery, shahid beheshti university of medical sciences. tehran, iran. e-mail: f_atashzadeh@sbmu.ac.irفروزان آتش زاده شوریده، دکترای تخصصی پرستاری، گروه مدیریت پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران. (f_atashzadeh@sbmu.ac.ir) امیرحسین بارباز، amirhosein barbaz instructor, department of medical-surgical nursing, school of nursing and midwifery, shahid beheshti university of medical sciences.tehran, iran. e-mail: a_barbaz@yahoo.comامیرحسین بارباز (مربی)،گروه داخلی جراحی دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران آرمین زارعیان

    مقدمه: با توجه به تحولات سیستم های آموزشی و اهمیت امر آموزش در حرفه پرستاری، ضرورت استفاده از روش های مناسب و نوین آموزشی، جهت دستیابی به مهارت نظری و عملی دانشجویان مشخص می گردد. هدف از این پژوهش مقایسه تأثیر سه روش آموزشی سخنرانی، حل مسأله و خودآموز با رایانه، بر یادگیری محاسبا

  • مقایسه سه روش سخنرانی، حل مسأله و خودآموزی با رایانه، بر مهارت محاسبه دارویی درس مراقبت‌های ویژه دانشجویان کارشناسی پرستاری

    مقاله۲۰۱۲مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیامیر حسین پیشگوئی، فروزان آتش زاده شوریده، امیرحسین بارباز، آرمین زارعیان

    مقدمه: با توجه به تحولات سیستم‌های آموزشی و اهمیت امر آموزش در حرفه پرستاری، ضرورت استفاده از روش‌های مناسب و نوین آموزشی، جهت دستیابی به مهارت نظری و عملی دانشجویان مشخص می‌گردد. هدف از این پژوهش مقایسه تأثیر سه روش آموزشی سخنرانی، حل مسأله و خودآموز با رایانه، بر یادگیری محاسبا

  • مقایسه رضایت مندی دانشجویان کارشناسی پرستاری در دو روش آموزش از طریق لوح فشرده و آموزش سنتی

    مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیمیترا خوبی، mitra khoobi phd student of nursing education, medical-surgical group, school of nursing and midwifery, tehran university of medical sciences, tehran, iran. email: mkhoobi@muq.ac.irمیترا خوبی، دانشجوی دکترای تخصصی آموزش پرستاری، گروه داخلی و جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران. (mkhoobi@muq. ac. ir)؛ مجید احمدی هدایت، majid ahmadi hedayat () instructor, msc in critical care, critical care nursing group, ebnesina hospital. email: majidhmdy@yahoo.comمجید احمدی هدایت (مربی)، کارشناس ارشد مراقبت ویژه، گروه مراقبت ویژه پرستاری، بیمارستان فوق تخصصی ابن سینا، majidhmdy@yahoo. com نورالدین محمدی، nooredin mohamadi associate professor, critical care nursing group, school of nursing and midwifery, iran university of medical sciences, tehran, iran. email: noredin.mohammadi@iums.ac.irدکتر نورالدین محمدی (دانشیار)، گروه مراقبت ویژه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران. (noredin. mohammadi@iums. ac. ir)؛ سرور پرویزی

    مقدمه: با توجه به روش های گوناگونی جهت ارائه آموزش، انتخاب روش های آموزش را می توان از جمله فعالیت هایی دانست که مدرسان با توجه به شرایط و امکانات برای رسیدن به اهداف آموزشی اتخاذ می کنند. این مطالعه با هدف و مقایسه رضایتمندی دانشجویان کارشناسی پرستاری دانشگاه علوم پزشکی تهران نس

  • تأثیر آموزش الگوی خودمراقبتی اورم بر عملکرد ارتباطی دانشجویان کارشناسی پرستاری

    مقالهmodern care journalجواد ملک زاده، j malekzadeh , mashhad university of medical sciencesدانشگاه علوم پزشکی مشهد زهرا آموزشی، z amouzeshi , birjand university of medical sciencesخیابان غفاری- دانشگاه علوم پزشکی بیرجند- دانشکده پرستاری و مامایی سید رضا مظلوم، r mazlom , mashhad university of medical sciencesدانشگاه علوم پزشکی مشهد

    زمینه و هدف: برقراری ارتباط با بیمار مرحله اولیه و هسته اصلی مراقبت های پرستاری است. مهارت های ارتباطی بیمار محور، نیازمند توجه خاص بوده، ضروری است که در این مورد تدابیر لازم صورت گیرد. یکی از عوامل زیربنایی که مانع ارتقای سطح کمّی و کیفی مراقبت ها می شود، عدم به کارگیری یک الگوی

  • عوامل تسهیل گر و ممانعت کننده در استفاده از روش یادگیری از همتایان در آموزش بالین از دیدگاه دانشجویان پرستاری

    مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیمریم روانی پور، maryam ravanipour assistant professor, department of nursing, school of nursing and midwifery, bushehr university of medical sciences, bushehr, iran. e-mail: hk_vahdparast@yahoo.comدکتر مریم روانی پور (استادیار)، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی بوشهر، بوشهر، ایران. فرحناز کمالی، farahnaz kamali instructor, department of nursing, school of nursing and midwifery, bushehr university of medical sciences, bushehr, iran. e-mail: ravanipour@bpums.ac.irفرحناز کمالی (مربی)، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی بوشهر، بوشهر، ایران. مسعود بحرینی، masoud bahreini assistant professor, department of midwifery, school of nursing and midwifery, bushehr university of medical sciences, bushehr, iran. e-mail: farahnazkamali2006@yahoo.comدکتر مسعود بحرینی (استادیار)، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی بوشهر، بوشهر، ایران. حکیمه واحدپرست

    مقدمه: آموزش و یادگیری از همتایان یک مداخله آموزشی مؤثر برای دانشجویان علوم سلامت در محیط های بالینی است. مطالعه حاضر به بررسی عمیق عوامل تسهیل گر و ممانعت کننده کاربرد این روش در بالین می پردازد. روش ها: پژوهش حاضر یک مطالعه کیفی از نوع تحلیل محتوا است؛ که به دلیل ماهیت کار جهت