مقاله

مقایسه تاثیر تدریس به شیوه طرح تدریس اعضای تیم و سخنرانی بر یادگیری و انگیزش تحصیلی دانشجویان پرستاری

مرضیه مقرب، marzieh mogharab birjand university of medical sciences, birjand, iranبیرجند دانشگاه علوم پزشکی کبری ناطقی، kobra nzteghi birjand university of medical sciences, birjand, iranبیرجند دانشگاه علوم پزشکی غلامرضا شریف زاده، gholam-reza sharifzade department, birjand university of medical science, birjand, iranبیرجند دانشگاه علوم پزشکی

چکیده

زمینه و هدف : یافتن راهکارهایی موفق در جهت افزایش انگیزه و یادگیری دانشجویان پرستاری از مهمترین اولویتهای آموزش پرستاری به شمار می آید. هدف این مطالعه مقایسه تاثیر آموزش به شیوه طرح تدریس اعضای تیم ( tmtd ) team member teaching design و سخنرانی بر یادگیری و انگیزش تحصیلی دانشجویان پرستاری می باشد. روش بررسی : در این مطالعه کارآزمایی میدانی شاهددار تصادفی کلیه دانشجویان ترم شش پرستاری شاغل به تحصیل در نیمسال دوم 92-1391 دانشگاه علوم پزشکی بیرجند شامل 36 نفر انتخاب و به روش تصادفی به دو گروه مساوی تقسیم شدند، در یک گروه تدریس پرستاری در فوریت و بحران طی مدت پنج جلسه به روش سخنرانی و گروه دیگر به روش tmtd ارائه گردید. پیشرفت تحصیلی قبل و بعد هر جلسه و در کل و انگیزش تحصیلی با پرسشنامه هارتر که در مطالعات قبلی روایی و پایایی آن تایید شده است، مورد ارزیابی قرار گرفت. داده ها با استفاده از نرم افزار آماری spss ویرایش 5/15 و آزمون های آماری paired t test ، independent t test و chi-square در سطح 05/0 ≥α تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها : میانگین نمره آزمون پایانی و آزمون جلسات پنجگانه در هر دو گروه tmtd و سخنرانی افزایش معناداری داشت و میانگین افزایش نمره قبل و بعد از مداخله در گروه tmtd ، 6/1 ± 21 و در گروه سخنرانی 3 ± 2/18 بود (01/0= p ). میانگین نمره انگیزش تحصیلی در گروه tmtd افزایش معناداری نشان داد و در گروه سخنرانی کاهش یافت و تغییرات بین دو گروه معنادار بود (001/0= p ). نتیجه گیری : روش tmtd می تواند به طور موثری یادگیری و انگیزش تحصیلی دانشجویان را افزایش دهد، لذا می توان از این روش به صورت وسیعتر در آموزش دانشجویان استفاده کرد.

اسناد مشابه