مقاله

واکاوی موردی فرایند درک نوشتاری در زبان فارسی

چکیده

واکاوی موردی فرایند درک نوشتاری در زبان فارسی یک دانشجوی کُره­ای بهزاد قنسولی [1] سیده مریم فضائلی [2] تاریخ دریافت: 23/12/89 تاریخ تصویب: 10/2/91 چکیده در چند دهۀ اخیر، تحقیقات مرتبط با کشف فرایند‏های درک نوشتاری (خواندن) در زبان‏های اول و دوم فراگیرندگان زبان با استفاده از روش برون‏فکنی اندیشه، سیری افزایشی را نشان می­دهد. در مقاله حاضر، داده­های بیانی یک دانشجوی کره­ای را که بر‏اساس روش برون‏فکنی اندیشه به‏دست آمده است، تحلیل می­کنیم تا بدین وسیله،الگوی خواندن او را از‏طریق راه‏کار‏های مورد‏استفاده‏اش برای حل مشکلات هنگام خواندن متن تعیین کنیم. این تحقیق با استفاده از روش سطح یک گزارش­های کلامی هم‏زمان درمدل اریکسون و سایمون [3] (1993) انجام شده است. داده­های بیانی شرکت‏کنندۀ کره­ای نشان می­دهد که او هنگام تعامل با متن،برای مقابله با مشکلات درک متن، از راه‏کار‏های استنباطی یا مربوط به فرایند مرتبۀ بالا‏تر درک و راه‏کار‏های متنی یا مربوط به فرایند مرتبۀ پایین ­ تر درک بهره گرفته است.فرایند‏های مرتبۀ بالا‏تر درک به‏ترتیب فراوانی، در حوزه­های فراشناختی، ارزیابی و استنباط قرار دارند. دربارۀ فرایند‏های مرتبۀ پایین­تر درک، این دانشجو بیشتر، از راه‏کار رمز‏شکنی واژگانی استفاده کرده و بنابر‏این، مدل خواندن او از‏نوع تعاملی- استنباطی است. نتایج این پژوهش به درک بهتر تعامل فراگیرندگان زبان فارسی با متن، شناسایی حوزه­های مشکل‏آفرین در این بخش و نیز طراحی روش­های آموزشی مفید‏تر برای آموزش زبان فارسی به غیر‏فارسی‏زبانان کمک می‏کند. واژه‏های کلیدی : درک نوشتاری، برون‏فکنی اندیشه، زبان فارسی، داده­های شفاهی، راه‏کار‏های درک. 1. استادگروهزبانوادبیاتانگلیسی دانشگاهفردوسی مشهد ghonsooly@um.ac.ir 2. دانشجوی دکتری زبان‏شناسی همگانی دانشگاهفردوسی مشهد ma.fazaeli@stu-mail.um.ac.ir [3] . k. a.ericsson & h. a. simon

اسناد مشابه

  • واکاوی موردی فرایند درک نوشتاری در زبان فارسی

    واکاوی موردی فرایند درک نوشتاری در زبان فارسی یک دانشجوی کُره­ای بهزاد قنسولی [1] سیده مریم فضائلی [2] تاریخ دریافت: 23/12/89 تاریخ تصویب: 10/2/91 چکیده در چند دهۀ اخیر، تحقیقات مرتبط با کشف فرایند‏های درک نوشتاری (خواندن) در زبان‏های اول و دوم فراگیرندگان زبان با استفاده از روش

  • بررسی و تحلیل چگونگی توصیف «بوها» در متون نوشتاری زبان فارسی

    مقاله۲۰۲۱پژوهش زبان و ادبیات فارسیاعظم استاجی

    مقاله حاضر به چگونگی توصیف بوها درداده‌های منتخب از متون ادبی زبان فارسی میپردازد. به این منظور نمونه‌های کاربرد واژه «بو » و وابستههای آن از دو پیکره نوشتاری (شامل متون خبری و داستانی) با حدود نه میلیون واژه استخراج شدند و بر اساس ویژگیهای ساختاری و معنایی دسته بندی و توصیف ش .

  • املا و نظام نوشتاری زبان فارسی

    «املا» یا «هجی کردن» به عنوان یکی از مهارتهای نوشتاری در دوه ی ابتدایی از اهمّیّت بسزایی برخودار است و پایه و اساسی برای یادگیری نوشتن دانش آموزان به شمار می رود. آشنایی آموزگاران با موانع و مشکلات تحقّق اهداف آموزشی در درس املا می تواند آنها را در جهت برطرف نمودن معضلات این درس

  • زایایی فرایند ترکیب در زبان فارسی

    مقاله۲۰۱۳زبان شناختسیده نازنین امیر ارجمندی، مصطفی عاصی

    زایایی به معنی توانایی تولید صورت های جدید بر اساس قواعد موجود در زبان از ویژگی های مهم زبان است که در تمامی بخش های آن، از جمله حوزۀ ساخت واژه، وجود دارد. اکثر صاحب نظران زایایی را یک پیوستار می دانند. در این پژوهش، نگارندگان بر آن اند زایایی را در فرایند ترکیب زبان فارسی بررسی

  • رویکرد کمینه‌گرا به فرایند کافت در زبان فارسی

    مقاله۲۰۲۵پژوهش های زبان شناسی تطبیقیراضیه مهدی بیرقدار، الهه واثق، آرزو نجفیان، مزدک انوشه

    حذف یکی از فرایند‌های رایج در زبان فارسی است که توجه زبان‌شناسان متعددی را به خود جلب کرده است. این پدیده از انواع متنوعی در این زبان برخوردار است؛ که یکی از آنها، فرایند کافت است. فرایندی که در جملات هم‌پایه زبان فارسی اتفاق می‌افتد و در آن عنصر فعلی به تنهایی و یا به همراه موضو

  • زایایی فرایند ترکیب در زبان فارسی

    زایایی به معنی توانایی تولید صورت‌های جدید بر اساس قواعد موجود در زبان از ویژگی‌های مهم زبان است که در تمامی بخش‌های آن، از جمله حوزۀ ساخت‌واژه، وجود دارد. اکثر صاحب‌نظران زایایی را یک پیوستار می‌دانند. در این پژوهش، نگارندگان بر آن‌اند زایایی را در فرایند ترکیب زبان فارسی بررسی