Article

تاثیر رویکرد چهارمرحله ای در مقایسه با روش بالینی مرسوم در بین دانشجویان مامایی درباره مهارت های اداره زایمان

شهلا محمدی ریزی، shahla mohammadi rizi department of nursing, school of nursing and midwifery, isfahan university of medicalگروه پرستاری داخلی جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران سهیلا محمدی ریزی، soheila mohammadi rizi department of midwifery, school of nursing and midwifery, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranگروه مامایی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران مرجان محمدی ریزی، marjan mohammadi rizi department of governmental managerگروه مدیریت دولتی

Download full textFree with an account; signing up with Google takes seconds

Abstract(in Persian; no English abstract is available)

زمینه و هدف: از انجاییکه روشهای جدید اموزشی برای ارتقای مهارت های دانشجویان علوم پزشکی لازم است لذا این مطالعه با هدف تعیین تاثیر رویکرد چهارمرحله ای در مقایسه با روش بالینی مرسوم در بین دانشجویان مامایی درباره مهات های اداره زایمان انجام شد. روش بررسی: این مطالعه از نوع تجربی برروی30دانشجوی مامایی(در هر گروه مورد و شاهد) در سال 1393-94 در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان انجام شد. در ابتدا مهارت های مربوط به اداره زایمان توسط چک لیست استاندارد بررسی و مجددا پس از اموزش در هر دو گروه مورد(رویکرد چهارمرحله ای) و شاهد(اموزش بالینی مرسوم) مورد بررسی قرار ر گرفت. داده ها با استفاده از نرم افزار spss نسخه 14 و با استفاده از تی تست و تی زوجی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. سطح معنی داری کمتر از 5صدم در نظر گرفته شد. یافته ها: نتایج تی تست نشان داد بین نمره مهارت های اداره زایمان قبل از مداخله در دو گروه تفاوت معنی داری نداشت در حالیه پس از مداخله بین دو گروه بین نمره مهارت های اداره زایمان تفاوت معنی داری یافت شد( p=0.001). نتایج ازمون تی زوجی نیز نشان داد بین نمره مهارت های زایمانی در هر دو گروه اموزشی چهارمرحله ای و روش مرسوم در پس از مداخله اختلاف معنی داری وجود داشت(p=.013,p=0.003). همچنین میزان افزایش نمره مهارت های اداره زایمان در گروه اموزش چهارمرحله ای و روش مرسوم به ترتیب 77% و 12% بود( p=0.006). نتیجه گیری: تکنیک اموزشی چهارمرحله ای می تواند موجب افزایش سطح مهارت های اداره زایمانی در دانشجویان مامایی شود بنابراین انجام این مدل اموزشی به منظور بهبود یادگیری در مهارت های اداره زایمانی توصیه می گردد.

Similar items

  • تاثیر رویکرد چهارمرحله ای در مقایسه با روش بالینی مرسوم در بین دانشجویان مامایی درباره مهارت های اداره زایمان

    Article2015مجله بالینی پرستاری و ماماییمحمدی ریزی, سهیلا، محمدی ریزی, شهلا، محمدی ریزی, مرجان

    زمینه و هدف: از انجاییکه روشهای جدید اموزشی برای ارتقای مهارت های دانشجویان علوم پزشکی لازم است لذا این مطالعه با هدف تعیین تاثیر رویکرد چهارمرحله ای در مقایسه با روش بالینی مرسوم در بین دانشجویان مامایی درباره مهات های اداره زایمان انجام شد. روش بررسی: این مطالعه از نوع تجربی بر

  • دیدگاه دانشجویان مامایی درباره ارزشیابی بالینی مبتنی بر دفترچه ثبت مهارت های بالینی

    Article2012Payām-i naw.ناهید گلمکانی، صدیقه یوسف زاده

    زمینه و هدف: ارزشیابی از جنبه‌های مهم در فرآیند فعالیت‌های آموزشی است. یکی از روش های نوین آموزش بالینی، استفاده از دفترچه ثبت مهارت های بالینی است که با ثبت مداوم فعالیت ها و تکنیک های بالینی بر اساس اهداف آموزشی علاوه بر تثبیت یادگیری، موارد عدم دستیابی به اهداف بالینی را مشخص

  • دیدگاه دانشجویان مامایی درباره ارزشیابی بالینی مبتنی بر دفترچه ثبت مهارت های بالینی

    Articleمجله توسعه پژوهش در پرستاری و ماماییناهید گلمکانی، nahid golmakani دانشگاه علوم پزشکی مشهد صدیقه یوسف زاده، sedigheh yousefzadeh دانشگاه علوم پزشکی مشهد

    زمینه و هدف: ارزشیابی از جنبه های مهم در فرآیند فعالیت های آموزشی است. یکی از روش های نوین آموزش بالینی، استفاده از دفترچه ثبت مهارت های بالینی­ است که با ثبت مداوم فعالیت ها و تکنیک های بالینی بر اساس اهداف آموزشی علاوه بر تثبیت یادگیری، موارد عدم دستیابی به اهداف بالینی را مشخص

  • دیدگاه دانشجویان مامایی درباره ارزشیابی بالینی مبتنی بر دفترچه ثبت مهارت های بالینی

    Article2012Journal of Research Development in Nursing and Midwiferyگلمکانی, ناهید، یوسف زاده, صدیقه

    زمینه و هدف: ارزشیابی از جنبه‌های مهم در فرآیند فعالیت‌های آموزشی است. یکی از روش های نوین آموزش بالینی، استفاده از دفترچه ثبت مهارت های بالینی­ است که با ثبت مداوم فعالیت ها و تکنیک های بالینی بر اساس اهداف آموزشی علاوه بر تثبیت یادگیری، موارد عدم دستیابی به اهداف بالینی را مشخص

  • مقایسه تأثیر آموزش مبتنی بر وب، شبیه سازی و مرسوم بر میزان ماندگاری دانش و مهارت اداره خونریزی بعد از زایمان در دانشجویان مامایی

    Articleمجله زنان، مامایی و نازایی ایرانمعصومه معصومه کردی، masoumeh kordi lecturer of midwifery, school of nursing and midwifery, mashhad university of medical sciences, mashhad, iran.مربی گروه مامایی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران.سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی مشهد (mashhad university of medical sciences) فرزانه فرزانه رشیدی فکاری، farzaneh rashidi fakari m.sc. student of midwifery, school of nursing and midwifery, mashhad university of medical sciences, mashhad, iran.دانشجوی کارشناس ارشد مامایی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران.سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی مشهد (mashhad university of medical sciences) سیدرضا سیدرضا مظلوم، seyed reza mazloum ph.d. student of nursing, school of nursing and midwifery, mashhad university of medical sciences, mashhad, iran.دانشجوی دکترای پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران.سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی مشهد (mashhad university of medical sciences) طلعت طلعت خدیوزاده

    مقدمه: خونریزی پس از زایمان، یکی از مهمترین علل مرگ و میر مادران در دنیا است. بیشتر این مرگ ها ناشی از تأخیر در تشخیص و اداره مناسب خونریزی پس از زایمان است. از طرفی کیفیت آموزش مامایی تأثیر عمیقی بر ارائه مناسب خدمات دارد. لذا مطالعه حاضر با هدف مقایسه اثربخشی آموزش مبتنی بر وب،

  • مقایسه تاثیر آموزش به روش سنتی، مبتنی بر وب و شبیه سازی بر صلاحیت بالینی دانشجویان مامایی در اداره ی خونریزی بعد از زایمان

    Articleمجله دانشگاه علوم پزشکی مازندرانفرزانه رشیدی فکاری، farzaneh rashidi fakari msc in midwifery, school of nuirsing and midwifery, mashhad university of medical sciences, mashhad, iranکارشناس ارشد مامایی، دانشکده پرستاری مامایی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران معصومه کردی، masoomeh kordi assistant professor, department of nursing, school of nuirsing and midwifery, mashhad university of medical sciences, mashhad, iranمشهد: دانشگاه علوم پزشکی مشهد، دانشکده پرستاری مامایی سیدرضا مظلوم، seyed reza mazloom lecturer, department of nursing, school of nuirsing and midwifery, mashhad university of medical sciences, mashhad, iranمربی، گروه پرستاری، دانشکده پرستاری مامایی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران طلعت خدیوزاده

    سابقه و هدف: خونریزی پس از زایمان مهم‏ترین عامل مرگ مادر است. ارتقای صلاحیت بالینی سبب افزایش کیفیت کار ماما و کاهش مرگ مادران می‏شود. این مطالعه با هدف مقایسه تاثیر آموزش سنتی، مبتنی بر وب و شبیه سازی بر صلاحیت بالینی دانشجویان مامایی در اداره ی خونریزی بعد از زایمان انجام شد. م