مقایسه وضعیت روان شناختی دانش آموزان و دانشجویان دختر در دوران قاعدگی
Abstract(in Persian; no English abstract is available)
مقدمه و هدف: تجربه فرایندهای روان شناختی، هیجانی و جسمانی مرتبط با قاعدگی، استرس زا بودن این نشانه ها و گاه مداخله آن ها با زندگی روزمره فرد، اهمیت توجه به قاعدگی را مورد تأکید قرار می دهد. روش کار: پژوهش حاضر پیرو طرح علّی- مقایسه ای است، به گونه ای که دو گروه از آزمودنی های دانش آموز و دانشجو در دوره قاعدگی و غیرقاعدگی مورد مطالعه قرار گرفتند. در این مطالعه 50 دانش آموز دختر از یکی از مدارس مناطق مرکزی تهران و 100 دانشجوی دختر نیز از یکی از دانشگاه های تهران با روش نمونه گیری داوطلبانه برگزیده شدند. آزمودنی های تحقیق 2 بار مورد آزمایش قرار گرفتند: بار اول در فاصله هفته قبل از قاعدگی تا یکی دو روز اول قاعدگی (روز هایی که آن ها بهعنوان روز های ملال اعلام کرده بودند)، بار دوم در فاصله 10 تا 15 روز بعد از آخرین روز قاعدگی. در هر دوبار، آزمودنی ها به «نسخه تجدیدنظر شده چک لیست نشانگان 90 سؤالی» ( scl-90-r ) در روزهای مورد نظر پاسخ دادند. این ابزار برای ارزیابی آسیب های روان شناختی در 9 بعد ساخته شدهاست. آیتم های این پرسشنامه با شدت نشانه های روان شناختی طی هفته گذشته مرتبط است. هرکدام از آیتم ها در یک مقیاس لیکرتی 5 درجه ای (4-0)، در دامنه ای از «هرگز» تا «همیشه» ارزیابی می شود. داده های به دستآمده به وسیله برنامه نرم افزاری spss و بر اساس آزمون «تی( t ) وابسته» مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: یافته ها بیانگر آن است که در دختران دانش آموز، تفاوت معنادار (05/0> p ) در ابعاد شکایات جسمانی، وسواس، افسردگی و اضطراب در هنگام قاعدگی و غیردوران قاعدگی و در دختران دانشجو تفاوت معنادار فقط در بعد شکایات جسمانی مشاهده شد. بحث: نتایج این مطالعه حاکی از آن است که دختران دانشجو نسبت به دختران دانش آموز ممکن است فرصت بیش تری برای سازش با نشانه های پیش از قاعدگی داشته اند.