تأثیر نقشه های مفهومی طراحی شده به وسیله رایانه بر میزان یادگیری، یادداری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

دلشاد پیاب; حسین مهدی زاده; مریم اسلام پناه

Article

تأثیر نقشه های مفهومی طراحی شده به وسیله رایانه بر میزان یادگیری، یادداری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

دلشاد پیاب، حسین مهدی زاده، مریم اسلام پناه

Download full textFree with an account; signing up with Google takes seconds

Abstract

No abstract recorded for this item.

Download full text

From the journal's site

Journal: فصلنامه علمی - پژوهشی فن آوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی
Year: 2011
Volume: 2
Issue: 2 (پیاپی 6)

Save to library

Cite

دلشاد پیاب, حسین مهدی زاده, مریم اسلام پناه (2011). تأثیر نقشه های مفهومی طراحی شده به وسیله رایانه بر میزان یادگیری، یادداری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان. فصلنامه علمی - پژوهشی فن آوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی, 2(2 (پیاپی 6)). https://www.virascience.com/article/15206/

@article{پیاب2011,
  title = {تأثیر نقشه های مفهومی طراحی شده به وسیله رایانه بر میزان یادگیری، یادداری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان},
  author = {دلشاد پیاب and حسین مهدی زاده and مریم اسلام پناه},
  year = {2011},
  journal = {فصلنامه علمی - پژوهشی فن آوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی},
  volume = {2},
  number = {2 (پیاپی 6)},
  url = {https://www.virascience.com/article/15206/}
}

TY  - JOUR
TI  - تأثیر نقشه های مفهومی طراحی شده به وسیله رایانه بر میزان یادگیری، یادداری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
AU  - دلشاد پیاب
AU  - حسین مهدی زاده
AU  - مریم اسلام پناه
PY  - 2011
JO  - فصلنامه علمی - پژوهشی فن آوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی
VL  - 2
IS  - 2 (پیاپی 6)
UR  - https://www.virascience.com/article/15206/
ER  -

[
  {
    "id": "article:15206",
    "type": "article-journal",
    "title": "تأثیر نقشه های مفهومی طراحی شده به وسیله رایانه بر میزان یادگیری، یادداری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان",
    "author": [
      {
        "literal": "دلشاد پیاب"
      },
      {
        "literal": "حسین مهدی زاده"
      },
      {
        "literal": "مریم اسلام پناه"
      }
    ],
    "URL": "https://www.virascience.com/article/15206/",
    "language": "fa",
    "issued": {
      "date-parts": [
        [
          2011
        ]
      ]
    },
    "container-title": "فصلنامه علمی - پژوهشی فن آوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی",
    "volume": "2",
    "issue": "2 (پیاپی 6)"
  }
]

BibTeX · RIS · CSL-JSON

Similar items

تأثیر روش تدریس بایبی در میزان یادگیری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
Article2016دوفصلنامه راهبردهای شناختی در یادگیری(علمی - پژوهشی)حسین عزیزی، داریوش نوروزی، اسماعیل زارعی زوارکی
هدف: هدف پژوهش بررسی تأثیر روش تدریس بایبی در میزان یادگیری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بوده است. روش: پژوهش حاضر از نوع نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون – پسآزمون دو گروهی بود. جامعهی آماری این پژوهش شامل کلیه دانشآموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهرستان کبودرآهنگ بودند که در
تأثیر روش تدریس بایبی در میزان یادگیری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
Article2016راهبردهای شناختی در یادگیریحسین عزیزی، داریوش نوروزی، اسماعیل زارعی زوارکی
هدف: هدف پژوهش بررسی تأثیر روش تدریس بایبی در میزان یادگیری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بوده است. روش: پژوهش حاضر از نوع نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون – پسآزمون دو گروهی بود. جامعهی آماری این پژوهش شامل کلیه دانشآموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهرستان کبودرآهنگ بودند که در سال ت
تاثیر چندرسانه ای آموزش محیط زیست بر میزان یادگیری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی در مدارس سبز شهر تهران
Article2019فصلنامه علمی - پژوهشی فن آوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتیبهنام تقی پور، خدیجه علی آبادی، سعید پور روستایی اردکانی
هدف این پژوهش بررسی تأثیر چندرسانهای آموزش محیط زیست بر میزان یادگیری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی در مدارس سبز شهر تهران بود. روش تحقیق پژوهش شبه‌آزمایشی از نوع طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان پسر پایه سوم
تأثیر آموزش موضوع-محور یکپارچه بر میزان یادگیری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان مهارت‌های حرفه‌ای با نیازهای ویژه ذهنی
Article2023مطالعات روانشناسی تربیتیعلی میهن دوست، ذبیح اله اللهی، حمیدرضا جنگی زهی، مجید کهرازهی
هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر آموزش موضوع-محور یکپارچه بر میزان یادگیری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان مهارت‌های حرفهای دارای نیازهای ویژه ذهنی شهر چابهار میباشد. روش پژوهش، شبه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون (با گروه آزمایش و کنترل) بود. جامعه آماری این پژوهش را تمامی دانش‌آ
مقایسة تأثیر دو روش آموزش از طریق شبکة وب و آموزش به روش سنتی (سخنرانی) بر یادگیری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان سال دوم دبیرستان مفید شهر تهران
Article2011پژوهش در نظام های آموزشیحسین ابراهیم آبادی، علی دلاور، علی اکبر سیف، یحیی تابش
چکیدهدر این پژوهش به منظور مقایسۀ تأثیر دو روش آموزش از طریق شبکۀ وب و آموزش به روش سنتی36 دانش آموز به صورت تصادفی از میان دانشآموزان سال دوم دبیرستان مفید انتخاب و به همینروش در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. ابزار پژوهش شامل آزمونهای پیشرفت تحصییلی،انگیزش پیشرفت و سه پرس
تأثیر نقشه های مفهومی طراحی شده به وسیله رایانه بر میزان یادگیری، یادداری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
Article2012فصلنامه علمی - پژوهشی فن آوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتیحسین مهدی زاده، دلشاد پیاب، مریم اسلام پناه

تأثیر نقشه های مفهومی طراحی شده به وسیله رایانه بر میزان یادگیری، یادداری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

Abstract

Similar items

تأثیر روش تدریس بایبی در میزان یادگیری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

تأثیر روش تدریس بایبی در میزان یادگیری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

تاثیر چندرسانه ای آموزش محیط زیست بر میزان یادگیری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی در مدارس سبز شهر تهران

تأثیر آموزش موضوع-محور یکپارچه بر میزان یادگیری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان مهارت‌های حرفه‌ای با نیازهای ویژه ذهنی

مقایسة تأثیر دو روش آموزش از طریق شبکة وب و آموزش به روش سنتی (سخنرانی) بر یادگیری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان سال دوم دبیرستان مفید شهر تهران

تأثیر نقشه های مفهومی طراحی شده به وسیله رایانه بر میزان یادگیری، یادداری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان