مقایسه ی حافظه ی فعال بین دانش آموزان نارساخوان و دانش آموزان عادی
Download full textFree with an account; signing up with Google takes seconds
Abstract(in Persian; no English abstract is available)
این مطالعه با هدف مقایسه حافظه ی فعال در کودکان نارساخوان و عادی انجام شد. روش این پژوهش،توصیفی از نوع عل ی مقایسه ای است. نمونه پژوهش شامل 30 دانش آموز نارساخوان و 30 دانش آموزبدون اختلال بود که بر اساس بهره ی هوشی، سن جنسیت همتا سازی گردیدند. به منظور شناسایی ودانش آموزان نارساخوان از آزمون آگاهی وا جشناختی و برای سنجش حافظه ی فعال از خرده مقیاسحافظه ی فعال نسخه ی چهارم آزمون هوشی وکسلر کودکان استفاده گردید. یافته های این پژوهش نشانداد که بین حافظ هی فعال دانش آموزان دارای اختلال خواندن و دانش آموزان بدون اختلال تفاوت معناداروجود دارد و حافظه ی فعال دانش آموزان با اختلال در خواندن در سطح قابل ملاحظه ای پایین تر ازکودکان به هنجار می باشند بنابراین دانش آموزان نارساخوان در حافظ هی فعال، با مشکلات جدی روبروهستند.