بازاندیشی مفهومی «پرورش تفکر» همچون بستر فرهنگی تحول نظام آموزشی بر بنیاد نظریه انسان به منزله عامل
Abstract(in Persian; no English abstract is available)
هدف پژوهش حاضر ترسیم خطوط کلی پرورش تفکر با نظر به مفهوم، چیستی، ویژگی ها و عناصر تفکر، نقش آن در زندگی انسان و چگونگی پرورش آن در برخی دیدگاه های مطرح و بر بنیاد نظریه «انسان به منزله عامل» بوده است. در این پژوهش چنین فرض شده است که پرورش تفکر در فراگیران، عامل بنیادی تحول در نظام آموزشی کشورمان است و در این راه نظریه انسان به منزله عامل، زمینه فرهنگی چنین تحولی را فراهم می کند.برای دستیابی به هدف های پژوهش از روش تحلیل تطبیقی و نیز قیاس عملی بهره گرفته شده است. در این راه برخی مبانی نظری و بنیادی و از جمله مفهوم و ماهیت تفکر به ویژه در در دو نگرش کلی وجودشناسانه و غایت شناسانه بررسی شده است. سپس مؤلفه ها و عناصر تفکر در نظریه انسان به منزله عامل و نسبت آن با عمل تبیین شده است. سرانجام و بر بنیاد یافته های پژوهش، برای پرورش تفکر در فراگیران اشاره ها و استلزام هایی چون نگاه کل گرایانه به فراگیر، آزمون تبیین ها و استنباط ها بر بنیاد شواهد و تجربه ها، طرح و رویارویی با مسئله از جنبه های چندگانه و گوناگون، پرورش خلاقیت فراگیران و فراهم کردن شرایط و موقعیت هایی برای تحلیل، داوری و انجام عمل اخلاقی پیشنهاد شده است.