مطالعه تطبیقی نظام های ارزشیابی عملکرد اعضای هیئت علمی دانشگاه های مختلف جهان براساس الگوی تشخیصی: تحلیل کیفی محتوا

مهناز خطیبان، mahnaz khatiban ph.d. in nursing, maternal and child care research center, hamadan university of medical sciences, hamadan, iranدکترای تخصصی پرستاری، مرکز تحقیقات مراقبت مادر و کودک، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران مهرنوش پازارگادی، mehrnoosh pazargadi ph.d. in management education, associate professor, department of educational management, shahid beheshti university of medical sciences, tehran, iranدکترای تخصصی مدیریت آموزش، دانشیار، گروه مدیریت آموزش، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران طاهره اشک تراب، tahereh ashktorab ph.d. in nursing, associate professor, department of nursing, shahid beheshti university of medical sciences, tehran, iranدکترای تخصصی پرستاری، دانشیار، گروه پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران

Abstract(in Persian; no English abstract is available)

زمینه و هدف: مقایسه سیستم های ارزشیابی عملکرد منابع انسانی دانشگاه های جهان می تواند منجر به توسعه الگوی ارزشیابی عملکرد اعضای هیأت علمی گردد. به همین لحاظ به عنوان قسمتی از پژوهشی وسیع تر جهت ارایه الگوی ارزشیابی عملکرد اعضای هیأت علمی، مطالعه حاضر با هدف مقایسه نظام های ارزشیابی عملکرد دانشگاه های جهان انجام گردید. روش­کار: پژوهش کیفی حاضر با رویکرد تئوریکی بر اساس الگوی تشخیصی ارزشیابی عملکرد wolf انجام گردید. جامعه پژوهش، کلیه دانشگاه های پنج قاره بود. نمونه گیری از دانشگاه هایی بود که الگوی ارزشیابی را در پایگاه خود به انگلیسی داشتند. همچنین جستجو از طریق موتورهای جستجو انجام گرفت. بدین ترتیب محتوای نظام های ارزشیابی عملکرد اعضای هیأت علمی 19 دانشگاه در قاره های آمریکا (10 مورد)، اروپا (3 مورد)، اقیانوسیه (2 مورد)، آفریقا (3 مورد) و آسیا (یک مورد در ترکیه) تحلیل کیفی گردید. یافته­ها: شناخت عملکرد فعلی افراد، تسهیل بهبود رفتار آتی افراد، توسعه مداوم، ارتقای کیفیت عملکرد، شناسایی موانع عملکرد و نیازهای توسعه فردی، فلسفه تمامی نظام های ارزشیابی مورد بررسی می باشد. نظام های ارزشیابی در ارتباط با سیستم حقوق و پاداش، جذب و استخدام، برنامه های توسعه و ارتقای عملکرد هستند. اثربخشی عملکرد افراد در دستیابی به رسالت سازمان با ملاک های عملکرد آموزشی، پژوهشی، مدیریتی و حمایتی تعیین می شود. در این نظام ها، ترکیبی از شاخص های شایستگی محور، ویژگی های فردی، رفتار محور و نتیجه محور وجود دارد که بر اساس پست سازمانی و موقعیت حرفه ای ارزش گذاری شده اند. داده های کمی و کیفی ارزشیابی با استفاده از ابزارهای مختلف و از منابع چندگانه گردآوری می شود. نتیجه گیری: با توجه به یافته های پژوهش، بر اساس الگوی تشخیصی wolf ، نظام های ارزشیابی عملکرد اعضای هیأت علمی دانشگاه های مورد بررسی، اغلب ویژگی های مورد نظر را دارند.