ارتباط سلامت روانی مادران با سبک فرزندپروری در کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی و نقص توجه
فیروزه فیروزه درخشانپور، firozeh derakhshanpour assistant professor of children and adolescents psychiatry, golestan psychiatric research center, golestan university of medical sciences, gorgan, iranاستادیار روان پزشکی کودکان و نوجوانان ، مرکز تحقیقات روان پزشکی گلستان، دانشگاه علوم پزشکی گلستان، گرگان، ایران سعیده سعیده خاکی، saeede khaki general practitionare, golestan university of medical sciences, gorgan, iranپزشک عمومی، دانشگاه علوم پزشکی گلستان، گرگان، ایران نجمه نجمه شاهینی، najmeh shahini resident of psychiatry, psychiatry and behavioral sciences research center, mashhad university of medical sciences, mashhad, iran، student research committee, mashhad university of medical sciences, mashhad, iranدستیار روان پزشکی، مرکز تحقیقات روان-پزشکی و علوم رفتاری، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران، کمیته ی تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران محمدعلی محمدعلی وکیلی، mohammad ali vakili assistant professor of biostatistics, department of health and social medicine, medical faculty, golestan university of medical sciences, gorgan, iranدکتری تخصصی آمار زیستی، استادیار، گروه بهداشت و پزشکی اجتماعی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی گلستان، گرگان، ایران سید علی سید علی ثاقبی
Abstract(in Persian; no English abstract is available)
مقدمه: اختلال بیشفعالی و نقص توجه (adhd) شایعترین اختلال روانپزشکی در کودکان است و خانواده، نقش بسیار مهم در مدیریت رفتار کودکان دارد. هدف از مطالعهی حاضر، بررسی وضعیت سلامت روانی والدین با سبک فرزندپروری در کودکان مبتلا به این اختلال میباشد. روشکار: جامعهی آماری این مطالعهی توصیفی-تحلیلی در سال 93-1392 شامل مادران کودکان adhd مراجعهکننده به درمانگاه روانپزشکی بیمارستانهای طالقانی و 5 آذر گرگان میباشند. گروه آزمون شامل 64 کودک مبتلا به adhd انتخاب شده بر اساس نمونهگیری تصادفی و گروه شاهد نیز شامل 64 کودک دبستانی شهر گرگان بودند که بر اساس نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. پس از ارایهی توضیحات به مادران، پرسشنامههای مشخصات جمعیتشناختی، فرزندپروری بوری و سلامت عمومی (ghq) تکمیل گردیدند. دادهها با کمک نرمافزار spss نسخهی 16، آمار توصیفی و تحلیلی و آزمون مجذور خی تحلیل گردیدند. یافتهها: در هر گروه 47 نفر پسر و 17 نفر دختر با میانگین سنی گروه adhd (84/1+42/8 سال) و گروه شاهد (10/1+84/8) سال بودند. نمرات مادران دو گروه در خردهمقیاسهای نشانههای جسمانی، اضطراب و افسردگی و نمرهی کل پرسشنامهی ghq، اختلاف معنیداری داشتند (به ترتیب 01/0=p، 001/0=p و 01/0=p) و مادران کودکان adhd مضطربتر، افسردهتر و از سلامت جسمانی پایینتری برخوردار بودند. میانگین سبک فرزندپروری مقتدرانه نیز در مادران دو گروه، اختلاف معنیداری نشان داد (002/0=p). سن مادران در گروه adhd به طور معنیداری بالاتر ولی تحصیلات ایشان، پایینتر از گروه شاهد بود (به ترتیب 01/0=p، 001/0=p). نتیجهگیری: به نظر میرسد از برایند 4 عامل اختلال بیشفعالی و نقص توجه، تحصیلات مادر، سلامت روان مادر و سن مادر بر بهکارگیری سبک فرزندپروری مقتدرانه، عامل اختلال بیشفعالی و نقص توجه، نسبت به سلامت روان مادر تاثیر بیشتری دارد.
Articleکودکان استثناییمهناز علی اکبری دهکردی، mahnaz aliakbari dehkordi payame noor universityدانشگاه پیام نور احمد علی پور، ahmad alipour payame noor universityدانشگاه پیام نور مریم اسماعیل زاده کیابانی، maryam esmaeilzadeh kiabani طیبه محتشمی
هدف: این مطالعه بررسی اثر بخشی آموزش فرزندپروری مثبت بر تنیدگی مادران کودکان دارای اختلال بیش فعالی- نقص توجه میباشد. روش: در این مطالعه تعداد 24 نفر از مادران کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه / بیش فعالی انتخاب و به روش تصادفی به طور مساوی به دو گروه آزمایش و کنترل اختصاص یافتند
Articleروانپزشکی و روانشناسی بالینی ایرانثاره فلاطونی، sareh falatooni department of clinical psychology, faculty of educational sciences, garmsar branch, islamic azad university, garmsar, iranگروه روانشناسی بالینی، دانشکده علوم تربیتی، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی، گرمسار، ایران علیرضا پیرخائفی، alireza pirkhaefi assistant professor, department of psychology, faculty of educational sciences, garmsar branch, islamic azad university, garmsar, iran.گروه روانشناسی بالینی، دانشکده علوم تربیتی، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی، گرمسار، ایران نسرین دودانگی، nasrin dodangi assistant professor, department of clinical psychology, university of social welfare and rehabilitation sciences, tehran, iran.گروه روانشناسی بالینی، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران، ایران
اهداف :هدف پژوهش حاضر مقایسه کارکردهای اجرایی مغز در دوگروه از کودکان دارای اختلال نقص توجه/ بیشفعالی دارای اضطراب یا فاقد اضطراب بود. مواد و روش ها: در این مطالعه مقطعی-مقایسهای، 15 کودک و نوجوان مبتلا به بیشفعالی/ نقص توجه بدون اضطراب و 15 کودک و نوجوان مبتلای دارای اضطراب،
Articleتوانبخشیساناز سلطان پرست، sanaz soltan-parast tehran university of medical sciencesدانشگاه علوم پزشکی تهران زهرا جعفری، zahra ja'fari iran university of medical sciences, tehran, iran.دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران.
هدف: افزایش ضرورت ارزیابی حافظه در کار بالینی در ایران و همچنین عدم دسترسی به یک تکلیف جامع و استانداردسازی شده بر اساس فرهنگ و زبان فارسی در جمعیت کودکان، کاربرد نسخه فارسی مقیاس عصب روان شناختی رایج را برای ارزیابی حافظه و یادگیری کلامی، یعنی آزمون حافظه شنوایی کلامی ری، در این
چکیده زمینه و هدف: زندگی با کودکان ADHD در خانواده، مسائل و مشکلات خاصی را برای مادران ایجاد می کند. صرف نظر از اثرات مثبت و منفی داشتن فرزند دارای اختلال ADHD، این سؤال وجود دارد که چرا برخی از مادران کودکان دارای اختلال بیش فعالی موفق اند و عملکرد بسیار خوبی دارند اما برخی دیگر
هدف: افزایش ضرورت ارزیابی حافظه در کار بالینی در ایران و همچنین عدم دسترسی به یک تکلیف جامع و استانداردسازی شده بر اساس فرهنگ و زبان فارسی در جمعیت کودکان، کاربرد نسخه فارسی مقیاس عصب روان شناختی رایج را برای ارزیابی حافظه و یادگیری کلامی، یعنی آزمون حافظه شنوایی کلامی ری، در این
زمینه و هدف: مطالعات نشان می دهند که کودکان ADHD دارای نقائصی در کارکردهای اجرایی از جمله حافظه فعال می باشند. هدف پژوهش حاضر بررسی نقائص مولفه های دیداری-فضایی و کلامی حافظه فعال در کودکان با اختلال بیش فعالی- نقص توجه است. مواد و روش ها: روش پژوهش از نوع علی- مقایسهای است. بدین