تاثیر آموزش نوروفیدبک بر کاهش علایم بیش فعالی و نقص در دانشجویان دختر

محمد نریمانی; mohammad narimani department of psychology, mohagheghe ardabili university, ardabil, iranگروه روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران سوران رجبی; soran rajabi department of psychology, persian gulf university, bushehr, iranگروه روان شناسی، دانشگاه خلیج فارس، بوشهر، ایرانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه محقق اردبیلی (mohaghegh ardabili university) سیما دلاور; sima delavar department of psychology, mohagheghe ardabili university, ardabil, iranدانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل، اردبیل، ایرانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه خلیج فارس بوشهر (khalij fars university)

Article

تاثیر آموزش نوروفیدبک بر کاهش علایم بیش فعالی و نقص در دانشجویان دختر

محمد نریمانی، mohammad narimani department of psychology, mohagheghe ardabili university, ardabil, iranگروه روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران سوران رجبی، soran rajabi department of psychology, persian gulf university, bushehr, iranگروه روان شناسی، دانشگاه خلیج فارس، بوشهر، ایرانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه محقق اردبیلی (mohaghegh ardabili university) سیما دلاور، sima delavar department of psychology, mohagheghe ardabili university, ardabil, iranدانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل، اردبیل، ایرانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه خلیج فارس بوشهر (khalij fars university)

Download full textFree with an account; signing up with Google takes seconds

Abstract(in Persian; no English abstract is available)

زمینه و هدف: باتوجه به ارتباط ریتم بتا (30-13 هرتز) با حالت هوشیاری و توجه و ارتباط تتا (8-4 هرتز) با حالت خواب واره و بی توجهی، در این مطالعه امکان آموزش افراد دارای علایم بیش فعالی و نقص توجه برای بهبود ویژگی‎های آنها بررسی شد. بنابراین هدف این تحقیق بررسی تأثیر نوروفیدبک در کاهش علایم بیش فعالی و نقص توجه دانشجویان می‎باشد. مواد و روش‎ها: در این مطالعه مداخله‎ای که با استفاده از یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل انجام شد، 34 نفر از دانشجویان دختر که دارای نمره بالا در پرسش‎نامه بیش فعالی کانرز و نسبت تتا-بتا بودند، به صورت تصادفی انتخاب و سپس در دو گروه آموزش نوروفیدبک و گروه کنترل جایگزین شدند. برای گروه اول آموزش نوروفیدبک در 20 جلسه اعمال شد و گروه کنترل هیچ نوع آموزشی دریافت نکرد. داده‎های پژوهش با کمک دستگاه نوروفیدبک (nft)، پرسش‎نامه تشخیصی کوتاه اختلال بیش فعالی – کم توجهی بزرگسالان کانرز، و آزمون عملکرد پیوسته (cpt) جمع‎آوری شد. برای تجزیه و تحلیل داده‎ها از تحلیل کوواریانس چند متغیره استفاده شد. یافته‎ها: نتایج بیان‎گر بهبودی معنی‎دار در همه ابعاد آزمون عملکرد پیوسته یعنی (پاسخ‎های صحیح، خطای حذف و خطای ارائه) و ابعاد آزمون بیش فعالی یعنی (مشکل بی‎توجهی/حافظه، بیش‎فعالی/ بی‎قراری، تکانه‎ای /هیجانی بودن، تصور کلی از خود و شاخص adhd) در گروه نوروفیدبک بود(001/0p

Download full text

From the journal's site

Journal: مجله دانشگاه علوم پزشکی اراک

Save to library

Cite

محمد نریمانی, mohammad narimani department of psychology, mohagheghe ardabili university, ardabil, iranگروه روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران سوران رجبی, soran rajabi department of psychology, persian gulf university, bushehr, iranگروه روان شناسی، دانشگاه خلیج فارس، بوشهر، ایرانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه محقق اردبیلی (mohaghegh ardabili university) سیما دلاور, sima delavar department of psychology, mohagheghe ardabili university, ardabil, iranدانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل، اردبیل، ایرانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه خلیج فارس بوشهر (khalij fars university) (n.d.). تاثیر آموزش نوروفیدبک بر کاهش علایم بیش فعالی و نقص در دانشجویان دختر. مجله دانشگاه علوم پزشکی اراک. https://www.virascience.com/article/373295/

@article{نریمانیnd,
  title = {تاثیر آموزش نوروفیدبک بر کاهش علایم بیش فعالی و نقص در دانشجویان دختر},
  author = {محمد نریمانی and mohammad narimani department of psychology, mohagheghe ardabili university, ardabil, iranگروه روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران سوران رجبی and soran rajabi department of psychology, persian gulf university, bushehr, iranگروه روان شناسی، دانشگاه خلیج فارس، بوشهر، ایرانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه محقق اردبیلی (mohaghegh ardabili university) سیما دلاور and sima delavar department of psychology, mohagheghe ardabili university, ardabil, iranدانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل، اردبیل، ایرانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه خلیج فارس بوشهر (khalij fars university)},
  journal = {مجله دانشگاه علوم پزشکی اراک},
  url = {https://www.virascience.com/article/373295/}
}

TY  - JOUR
TI  - تاثیر آموزش نوروفیدبک بر کاهش علایم بیش فعالی و نقص در دانشجویان دختر
AU  - محمد نریمانی
AU  - mohammad narimani department of psychology, mohagheghe ardabili university, ardabil, iranگروه روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران سوران رجبی
AU  - soran rajabi department of psychology, persian gulf university, bushehr, iranگروه روان شناسی، دانشگاه خلیج فارس، بوشهر، ایرانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه محقق اردبیلی (mohaghegh ardabili university) سیما دلاور
AU  - sima delavar department of psychology, mohagheghe ardabili university, ardabil, iranدانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل، اردبیل، ایرانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه خلیج فارس بوشهر (khalij fars university)
JO  - مجله دانشگاه علوم پزشکی اراک
UR  - https://www.virascience.com/article/373295/
ER  -

[
  {
    "id": "article:373295",
    "type": "article-journal",
    "title": "تاثیر آموزش نوروفیدبک بر کاهش علایم بیش فعالی و نقص در دانشجویان دختر",
    "author": [
      {
        "literal": "محمد نریمانی"
      },
      {
        "literal": "mohammad narimani department of psychology, mohagheghe ardabili university, ardabil, iranگروه روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران سوران رجبی"
      },
      {
        "literal": "soran rajabi department of psychology, persian gulf university, bushehr, iranگروه روان شناسی، دانشگاه خلیج فارس، بوشهر، ایرانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه محقق اردبیلی (mohaghegh ardabili university) سیما دلاور"
      },
      {
        "literal": "sima delavar department of psychology, mohagheghe ardabili university, ardabil, iranدانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل، اردبیل، ایرانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه خلیج فارس بوشهر (khalij fars university)"
      }
    ],
    "URL": "https://www.virascience.com/article/373295/",
    "language": "fa",
    "container-title": "مجله دانشگاه علوم پزشکی اراک"
  }
]

BibTeX · RIS · CSL-JSON

Keywords

Similar items

اثربخشی آموزش مهارتهای مدیریت کودک به مادران در کاهش علایم بیش فعالی- کمبود توجه
Article2012اندیشه و رفتار در روان شناسی بالینیآذر تاجور، مجید محمود علیلو، مریم حجازی، هادی پردل
اختلال نقص توجه و بیش فعالی، اختلالی است که در دوره ی کودکی ظاهر می شود و مشکلات متعددی را برای خانواده ها به همراه می آورد. هدف پژوهش حاضر، اثربخشی آموزش های مدیریت کودک به مادران در کاهش علایم اختلال نقص توجه و بیش فعالی کودکان آنها بود. بدین منظور، طی یک پژوهش نیمه پژوهشی با پ
اثربخشی آموزش مهارتهای مدیریت کودک به مادران در کاهش علایم بیش فعالی- کمبود توجه
Article2012اندیشه و رفتار در روان شناسی بالینیهادی پردل، مجید محمود علیلو، آذر تاجور، مریم حجازی
اختلال نقص توجه و بیش فعالی، اختلالی است که در دوره ی کودکی ظاهر می شود و مشکلات متعددی را برای خانواده ها به همراه می آورد. هدف پژوهش حاضر، اثربخشی آموزش های مدیریت کودک به مادران در کاهش علایم اختلال نقص توجه و بیش فعالی کودکان آنها بود. بدین منظور، طی یک پژوهش نیمه پژوهشی با پ
تأثیر آموزش نوروفیدبک بر بهبود حافظه فعال کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی - نقص توجه
Article2015فصلنامه عصب روانشناسیمحمد اورکی، مهدیه رحمانیان، نپتون تهرانی، شیما حیدری
هدف: پژوهش حاضر باهدف بررسی تأثیر آموزش نوروفیدبک با باند فرکانس آلفا بر بهبود عملکرد حافظه فعال در کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی ـ نقص توجه انجام گرفت. روش: جهت اجرای این تحقیق 8 کودک مبتلا به بیش فعالی ـ نقص توجه با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند؛ این کودکان در 10 جلسه آم
اثربخشی «نوروفیدبک» و «تحریک جریان مستقیم فراجمجمه ای» بر کارکرد اجرایی بازداری پاسخ پسران 6 تا 11 سال دارای اختلال بیش فعالی - نقص توجه
Article2020مدیریت ارتقای سلامتاعظم فتاحی اندبیل، هایده صابری، اصغر کاظمی کواکی
مقدمه: اختال بیش فعالی – نقص توجه بر عملکرد شناختی، اجتماعی، هیجانی وخانوادگی اثر سوء می‌گذارد. پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی"نوروفیدبک" و "تحریک جریان مستقیم فراجمجمه ای" بر کارکرد اجرایی بازداری پاسخ پسران 6 تا 11 سال با اختال بیش فعالی – نقص توجه انجام گرفت. روش کار: پژوهش ح
تعیین اثربخشی نوروفیدبک بر عملکرد هوشی کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی/نقص توجه
Articleتوانبخشیحمید یعقوبی، hamid yaghoubi department of psychology, faculty of humanities, shahed university, tehran, iran.گروه روانشناسی، دانشکده علووم انسانی، دانشگاه شاهد، تهران، ایران. علی رضا جزایری، ali reza jazayeri کتایون خوشابی، katayoun khoushabi بهروز دولتشاهی
هدف: این پژوهش به منظور بررسی اثربخشی روش نوروفیدبک و مقایسه آن با ریتالین و درمان ترکیبی نوروفیدبک و ریتالین توأم در کاهش علائم اختلال بیش فعالی / کمبود توجه انجام شده، یعنی اثربخشی این روشهای درمانی را بر افزایش نمرات هوشی آزمودنیها مد نظر قرار داده است. روش بررسی: در این پژوهش
تأثیر آموزش هوش هیجانی بر کاهش پرخاشگری و بیش فعالی دانش آموزان دختر کم توان جسمی-حرکتی
Articleتوانبخشیخدیجه فتحی، khadijeh fathi دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی نرگس ادیب سرشکی، narges adib-sereshki children neurorehabilitaion research center,university of social welfare and rehabilitation sciences, tehran, iran.دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی فیروزه ساجدی، firouzeh sajedi دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
هدف: هوش هیجانی دارای نقش حیاتی در سلامت روانی و اجتماعی کودکان می باشد و نقص آن به معنای آماده بودن زمینه وقوع انواع مشکلات و مسائل در کودکان خواهد بود .این مطالعه با هدف اثر بخشی آموزش هوش هیجانی بر کاهش پرخاشگری و بیش فعالی در دانش آموزان دختر کم توان جسمی – حرکتی صورت گرفت. ر

تاثیر آموزش نوروفیدبک بر کاهش علایم بیش فعالی و نقص در دانشجویان دختر

Abstract(in Persian; no English abstract is available)

Similar items

اثربخشی آموزش مهارتهای مدیریت کودک به مادران در کاهش علایم بیش فعالی- کمبود توجه

اثربخشی آموزش مهارتهای مدیریت کودک به مادران در کاهش علایم بیش فعالی- کمبود توجه

تأثیر آموزش نوروفیدبک بر بهبود حافظه فعال کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی - نقص توجه

اثربخشی «نوروفیدبک» و «تحریک جریان مستقیم فراجمجمه ای» بر کارکرد اجرایی بازداری پاسخ پسران 6 تا 11 سال دارای اختلال بیش فعالی - نقص توجه

تعیین اثربخشی نوروفیدبک بر عملکرد هوشی کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی/نقص توجه

تأثیر آموزش هوش هیجانی بر کاهش پرخاشگری و بیش فعالی دانش آموزان دختر کم توان جسمی-حرکتی