تحلیل کانونی رابطة هوش هیجانی با ارزشیابی عملکرد آموزشی
Abstract(in Persian; no English abstract is available)
هدف از این پژوهش بررسی رابطة ابعاد هوش هیجانی با ارزشیابی عملکرد آموزشی بوده است. جامعة آماری این پژوهش عبارت بود از اعضای هیئت علمی دانشگاه ارومیه در سال 1391. برای انتخاب گروه نمونه، از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای با رعایت نسبت ها استفاده شد و، در مجموع، 200 نفر انتخاب شدند. پژوهش از نوع توصیفی و طرح همبستگی است. برای گردآوری داده های پژوهش از پرسشنامة استاندارد سیبر- شرینگ و پرسشنامة محقق ساختة ارزشیابی عملکرد آموزشی در مقیاس پنج درجه ای لیکرت استفاده شد. داده های پژوهش، پس از جمعآوری، بر اساس فرضیه های پژوهش و با استفاده از تحلیل همبستگی کانونی تجزیه و تحلیل شد. نتایج تحلیل کانونی با 99 درصد احتمال وجود همبستگی بین دو مجموعة متغیر را تأیید می کند. همچنین، نتایج رگرسیون چندگانه نشان داد که مؤلفه های خودآگاهی ، همدلی، مهارت های اجتماعی، و خودانگیزی پیش بینی کننده های خوبی هستند برای متغیر های ملاک انضباط آموزشی، توان علمی، و شیوة تدریس .
Authors and affiliations
- محمدرضا تقی زاده یزدی — استادیار دانشکدة مدیریت، دانشگاه تهران، ایران
- افشار سلیمانی — کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه ارومیه، ایران
- ناصر رحمت — کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه ارومیه، ایران
- جواد نرگسیان — کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران