ارائه الگوی کیفیت مدرس از دیدگاه ذینفعان در آموزش زبان انگلیسی: ایجاد پرسش نامه
Abstract(in Persian; no English abstract is available)
یکی از مهم ترین مباحث در زمینه آموزش، وجود اطمینان از کیفیت و تأثیرگذاری تدریس و مدرس است. از این رو لازم است مدل ها و ابزار هایی برای توصیف و سنجش آن ها ایجاد شوند. یکی از دروس آموزشی که فراگیران زیادی به آن علاقه دارند درس زبان انگلیسی است. از این رو ایجاد ابزار سنجش و نیز ارائه الگویی مناسب برای توصیف کیفیت تدریس و اثر بخشی در این حیطه امری ضروریست. تحقیق حاضر با هدف ارائه چنین ابزار و الگویی در دو مرحله کیفی و کمّی صورت پذیرفت که نتایج حاصل از مرحله کیفی به ارائه یک الگو و نیز یک پرسش نامه جهت سنجش آن انجامید. نتایج به دست آمده از مرحله کیفی نشان داد که الگوی کیفیت مدرس از هفت عامل/فاکتور اصلی تشکیل شده است: 1) پیش شرط های تدریس، 2) مهارت های عملی کلاسی، 3) مهارت های اجتماعی-ارتباطی، 4) سازماندهی و برنامه ریزی آموزش، 5) رشد حرفه ای، 6) مهارت های مدیریت کلاس و 7) مهارت های کنترل یادگیری و رشد فراگیران . بر اساس این عوامل، یک پرسش نامه 48 سؤالی طراحی گردید. سپس، در مرحله کمّی، با استفاده از روش آماری تحلیل عاملی اکتشافی و تأییدی، اعتبار، پایایی، و معناداری کلیه عوامل و سؤالات سازنده آن ها مورد بررسی قرار گرفت. بر اساس نتایج آماری به دست آمده، می توان هم مدل ارائه شده و هم پرسش نامه را قابل قبول و قابل استفاده دانست. پرسش نامة حاصل از این مطالعه می تواند در ارزیابی مدرسان و نیز کنترل کیفی آموزشگاه های زبان و نیز در صورت نیاز در مدارس نیز استفاده شود.
Authors and affiliations
- رامین اکبری — دانشیار آموزش زبان، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران
- میلاد بهشتی پرور — دانشجوی دکتری آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران
- غلامرضا کیانی — دانشیار آموزش زبان، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران