آسیب شناسی برنامه ی آموزش فلسفه به کودکان با تأکید بر اجرای آن در آموزش و پرورش ایران
Abstract(in Persian; no English abstract is available)
در جهان پیچیده امروز افراد برای برخورد منطقی با چالش ها، به یادگیری مهارتهای تفکر نیازمند می باشند. در همین راستا برنامه آموزش فلسفه به کودکان به عنوان یکی از ابزارهای اصلی پرورش مهارتهای تفکر در کودکان مورد توجه قرار گرفته است. حدود 40 سال است که این برنامه در کشورهای توسعه یافته و تقریباً 10 سال است که در ایران معرفی شده و مورد توجه اندیشمندان و معلمان و افراد علاقه مند قرار گرفته است. با وجود این هنوز در نظام آموزشی ما، چه در مدارس و حتی در دانشگاه ها، عملاً به انباشتن حافظه تأکید می شود. با این حال به نظر می رسد اجرای این برنامه با موانع و چالشهایی همراه است که توجه بدانها بسیار ضروریست. هدف این پژوهش بررسی این چالش ها و ارائه راهکارهایی برای حل آنهاست. از آنجایی که برخی از این چالش ها مبنای فرهنگی دارند، چنانچه آموزش این طرح، بدون توجه به زیرسازهای فرهنگی و بومی جامعه پی ریزی شود، با موفقیت همراه نخواهد بود. این در حالی است که به نظر می رسد هنوز مطالعات کافی دربارهء این برنامه در جامعه ایران صورت نگرفته است. و تا زمانی که مطالعات به حد کفایت و رضایت بخشی انجام نشود و بخصوص تناسب شرایط ایران با این برنامه سنجیده نشود، اجرای آن با مشکل مواجه خواهد بود. این تحقیق، پژوهشی با رویکرد توصیفی تحلیلی است. یافته های این پژهش موید این مطلب است که تعارض ساختاری برنامه فلسفه برای کودکان با نظام آموزشی رایج، کمبود نیرو و کادر آموزشی مجرب، شتابزدگی در عملکرد، بی اطلاعی خانواده ها و اکثر مردم از ماهیت این برنامه، و منابع اندک، از جمله مشکلاتی هستند که مجریان و دست اندرکاران با آنها موجه می باشند. پژوهش پیشنهادهایی را برای فائق آمدن بر این مشکلات ارائه داده است.