هدایت در قرآن و استلزامات تربیتی آن.
Abstract(in Persian; no English abstract is available)
پژوهش حاضر بدنبال دست یافتن به موارد استعمال مفهوم هدایت قرآنی و مصادیق آن در آیات قرآن و همچنین بدنبال شناخت عوامل مختلف دخیل در امر هدایت مانند ویژگی های هدایتگر و هدایت شونده وغیره و نهایتاً استخراج استلزامات تربیتی مربوط به هدایت قرآنی است.روشی که در اینجا توسط محقق مورد استفاده قرار گرفته، روش توصیفی-تحلیلی است. یافته های پژوهش حاضر را به اختصار به شرح زیر بیان می کنیم: 1- شناسایی ویژگی های هدایت در آیات قرآن( هدایت اجباری نیست، هدایت یک امر همگانی است،...) 2- شناسایی اهداف هدایت در قرآن(قرار گرفتن در صراط مستقیم، دستیابی به نعمتهای الهی،...) 3- شناسایی انواع هدایت (هدایت عمومی، هدایت انسان با عناصر طبیعت در زندگی دنیوی، هدایت واقعی(هدایت نوع اول و هدایت نوع دوم)، هدایت منفی) 4- شناسایی ویژگی های هدایتگر(هدایت یافتگی،هدایت به سمت حق،...)، ویژگی های هدایت شونده(نقاط ضعف بالقوه و نقاط قوت بالقوه)، ویژگی منابع هدایت(قرار داشتن بر پایه ی حق) و روشهای هدایت(لزوم موضع گیری هدایتگر، بیان مطالب متناسب با موضوع و...)در هدایت نوع اول 5- شناسایی ویژگی های هدایتگرمنفی(ادعای هدایت واقعی،گمراه بودن و...)، ویژگی های متربی(تصور هدایت یافتگی،لجاجت و...)، ویژگی منابع هدایت منفی(قرار داشتن بر پایه ی هواوهوس و...) و روشهای هدایت منفی(هدایت گام به گام، اشتغال به آرزوها و...)در هدایت منفی 6- شناسایی هدایتگر، هدایت شدگان(گرویدگان به هدایت واقعی) و بازماندگان (گرویدگان به هدایت منفی)و همچنین روش های هدایتی(خارج کردن فرد از ظلمات گمراهی و...) و چگونگی بازماندن از هدایت(اختلال گیرنده های هدایتی، انحراف قلب و...) در هدایت نوع دوم 7- مصادیق هدایت یافتگان(صابرین، مومنان و...) و بازماندگان از هدایت(ظالمان،کافران و..) در آیات قرآن 8- شناسایی استلزامات تربیتی هدایت(ویژگیهای مربی،متربی، محتوای تربیتی و...).