ارزشیابی برنامه: کارکردی متفاوت برای کارنامه عملکرد بالینی

مصطفی دهقانی پوده; اطهر امید; وحید عشوریون; مریم آویژگان; آتوسا اسماعیلی; محمدرضا اخلاقی; پروانه نصری; مرضیه حسینی; علی اصیلیان

مقاله

ارزشیابی برنامه: کارکردی متفاوت برای کارنامه عملکرد بالینی

مصطفی دهقانی پوده، اطهر امید، وحید عشوریون، مریم آویژگان، آتوسا اسماعیلی، محمدرضا اخلاقی، پروانه نصری، مرضیه حسینی، علی اصیلیان

چکیده

مقدمه: مطالعات مختلف نشان می‌دهد که کارنامه عملکرد بالینی علاوه بر ارزشیابی میزان پیشرفت تحصیلی دانشجو و تعیین سطح شایستگی‌های وی، در امر ارزشیابی برنامه آموزشی رشته پزشکی درمقطع بالینی نیز قابل استفاده می‌باشد. این مقاله در پی بررسی میزان عملی بودن این نوع استفاده از آن می‌باشد. روش‌ها: با برگزاری جلسات مختلف، کارنامه عملکرد بالینی دانشجویان کارآموزی پیشرفته رشته پزشکی، توسط اساتید گروه‌های بالینی در شش قسمت، مقدمه، پیامدها و ضروریات یادگیری، گزارش موارد مواجهه با بیماری‌ها، ارزشیابی مهارت‌های ارتباطی، و گزارش یادگیری مهارت‌های عملی در صبح و در زمان کشیک تدوین گردید. کارنامه‌ها توسط دانشجویان تکمیل و عودت داده می‌شد که از میان اطلاعات آنها، فراوانی موارد مشاهده شده توسط دانشجو و نیز عرصه‌های مورد استفاده توسط گروه محاسبه شد. نتایج: در گروه ارتوپدی 5 بیماری (26 درصد)، گروه داخلی اعصاب 6 بیماری (50 درصد)، گروه بیماری‌های عفونی15 بیماری (68 درصد) و گروه مسمومیت‌ها، 1 بیماری (6 درصد) توسط دانشجویان اصلاٌ مشاهده نشده بود. اما در گروه گوش و حلق و بینی تمامی بیماری‌ها مشاهده شده بود و تکمیل کارنامه عملکرد بالینی‌های گروه داخلی به گونه‌ای ناقص بود که اطلاعات آن قابل استفاده نبود.گروه‌های ارتوپدی و داخلی اعصاب از درمانگاه بیمارستان، گروه بیماری‌های عفونی از بخش بستری، گروه مسمومیت‌ها از اورژانس بیشترین استفاده را داشته اند. بحث: در صورتی که دانشجویان، اساتید و دستیاران گروه‌های آموزشی در مورد اهمیت و نقش کارنامه عملکرد بالینی در ارزشیابی و بهبود برنامه به خوبی توجیه شوند و همگی، نتایج آن را مشاهده نمایند، می‌توان از کارنامه عملکرد بالینی برای ارزشیابی برنامه آموزشی استفاده نمود.

دانلود متن کامل

از سایت نشریه

برای دانلود رایگان وارد شوید یا ثبت نام کنید

نشریه: مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی
سال: ۲۰۱۱
دوره: ۱۰
شماره: ۵
صفحات: ۷۶۷-۷۷۴

صفحه‌ی اصلی مقاله

ذخیره در کتابخانه

استناد

مصطفی دهقانی پوده, اطهر امید, وحید عشوریون, مریم آویژگان, آتوسا اسماعیلی, محمدرضا اخلاقی, پروانه نصری, مرضیه حسینی, علی اصیلیان (2011). ارزشیابی برنامه: کارکردی متفاوت برای کارنامه عملکرد بالینی. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی, 10(5), 767-774. https://www.virascience.com/paper/program-evaluationa-different-function-for-logbook/

@article{پوده2011,
  title = {ارزشیابی برنامه: کارکردی متفاوت برای کارنامه عملکرد بالینی},
  author = {مصطفی دهقانی پوده and اطهر امید and وحید عشوریون and مریم آویژگان and آتوسا اسماعیلی and محمدرضا اخلاقی and پروانه نصری and مرضیه حسینی and علی اصیلیان},
  year = {2011},
  journal = {مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی},
  volume = {10},
  number = {5},
  pages = {767--774},
  url = {https://www.virascience.com/paper/program-evaluationa-different-function-for-logbook/}
}

TY  - JOUR
TI  - ارزشیابی برنامه: کارکردی متفاوت برای کارنامه عملکرد بالینی
AU  - مصطفی دهقانی پوده
AU  - اطهر امید
AU  - وحید عشوریون
AU  - مریم آویژگان
AU  - آتوسا اسماعیلی
AU  - محمدرضا اخلاقی
AU  - پروانه نصری
AU  - مرضیه حسینی
AU  - علی اصیلیان
PY  - 2011
JO  - مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی
VL  - 10
IS  - 5
SP  - 767
EP  - 774
UR  - https://www.virascience.com/paper/program-evaluationa-different-function-for-logbook/
ER  -

[
  {
    "id": "paper:program-evaluationa-different-function-for-logbook",
    "type": "article-journal",
    "title": "ارزشیابی برنامه: کارکردی متفاوت برای کارنامه عملکرد بالینی",
    "author": [
      {
        "literal": "مصطفی دهقانی پوده"
      },
      {
        "literal": "اطهر امید"
      },
      {
        "literal": "وحید عشوریون"
      },
      {
        "literal": "مریم آویژگان"
      },
      {
        "literal": "آتوسا اسماعیلی"
      },
      {
        "literal": "محمدرضا اخلاقی"
      },
      {
        "literal": "پروانه نصری"
      },
      {
        "literal": "مرضیه حسینی"
      },
      {
        "literal": "علی اصیلیان"
      }
    ],
    "URL": "https://www.virascience.com/paper/program-evaluationa-different-function-for-logbook/",
    "language": "fa",
    "issued": {
      "date-parts": [
        [
          2011
        ]
      ]
    },
    "container-title": "مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی",
    "volume": "10",
    "issue": "5",
    "page": "767-774"
  }
]

BibTeX · RIS · CSL-JSON

کلیدواژه‌ها

اسناد مشابه

ارزشیابی برنامه: کارکردی متفاوت برای کارنامه عملکرد بالینی
مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیمصطفی دهقانی پوده، mostfa dehghani program evaluation expert, edo, school of medicine, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranمصطفی دهقانی، کارشناس دفتر توسعه آموزش دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران اطهر امید، athar omid curriculum planning expert, edo, school of medicine, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranدکتر اطهر امید،کارشناس دفتر توسعه آموزش دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان وحید عشوریون، vahid ashourioun instructor, medical education research center, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranدکتر وحید عشوریون (مربی)، مرکز تحقیقات آموزش پزشکی، مدیریت مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران مریم آویژگان
مقدمه: مطالعات مختلف نشان می دهد که کارنامه عملکرد بالینی علاوه بر ارزشیابی میزان پیشرفت تحصیلی دانشجو و تعیین سطح شایستگی های وی، در امر ارزشیابی برنامه آموزشی رشته پزشکی درمقطع بالینی نیز قابل استفاده می باشد. این مقاله در پی بررسی میزان عملی بودن این نوع استفاده از آن می باشد.
ارزشیابی برنامه جدید دوره مقدمات پزشکی بالینی ۱۳۸۹
مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیوجیهه وفامهر، vajiheh vafamehr master of medical education, evaluation and tests expert,school of medicine, isfahan university of medical sciences,isfahan,iranدکتر محمد دادگسترنیا، کارشناس ارشد آموزش پزشکی و مسؤول دوره مقدمات پزشکی بالینی دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی، اصفهان، ایران. محمد دادگستر نیا، mohammad dadgostarnia master of medical education, in charge of icm,school of medicine, isfahan university of medical sciences,isfahan,iranدکتر وجیهه وفامهر، کارشناس ارشد آموزش پزشکی و مسؤول دوره مقدمات پزشکی بالینی دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی، اصفهان، ایران
مقدمه: از جمله مهم ترین تغییرات اعمال شده در برنامه آموزش پزشکی در ایران، طراحی و اجرای دوره مقدمات پزشکی بالینی در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان بوده است. این مطالعه به ارائه روش ها و نتایج ارزشیابی فرایند از الگوی cipp به کار رفته برای ارزشیابی و بازطراحی برنامه icm می پردازد. هدف
ارزشیابی برنامه جدید دوره مقدمات پزشکی بالینی 1389
مقاله۲۰۱۱مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیوجیهه وفامهر، محمد دادگستر نیا
مقدمه: از جمله مهم‌ترین تغییرات اعمال شده در برنامه آموزش پزشکی در ایران، طراحی و اجرای دوره مقدمات پزشکی بالینی در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان بوده است. این مطالعه به ارائه روش‌ها و نتایج ارزشیابی فرایند از الگوی CIPP به کار رفته برای ارزشیابی و بازطراحی برنامه ICM می‌پردازد. هدف
اینجا کجاست؟ وظیفه من چیست؟ طراحی، اجرا و ارزشیابی برنامه آزمایشی آشنایی با دوره بالینی برای دانشجویان پزشکی
مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیآرش حدادگر، arash haddadgar مدیریت مطالعات وتوسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی – درمانی استان اصفهان رضا جوشن، reza joshan طاهره چنگیز، tahereh changiz بهزاد شمس
.مقدمه: محیط آموزش بالینی برای دانشجویان پزشکی نسبت به محیطهای قبلی ناآشناست. به نظر می رسد تدوین برنامه ای مبتنی بر نیازهای واقعی دانشجویان برای آشنا ساختن آنها با محیط جدید به مشارکت بیشتر دانشجویان و افزایش بازده آموزشی آنها منجر شود. روشها: ابتدا نیازهای آموزشی دانشجویان در د
اینجا کجاست؟ وظیفه من چیست؟ طراحی، اجرا و ارزشیابی برنامه آزمایشی آشنایی با دوره بالینی برای دانشجویان پزشکی
مقاله۲۰۰۰مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیآرش حدادگر، رضا جوشن، طاهره چنگیز، بهزاد شمس
.مقدمه: محیط آموزش بالینی برای دانشجویان پزشکی نسبت به محیطهای قبلی ناآشناست. به نظر می‌رسد تدوین برنامه‌ای مبتنی بر نیازهای واقعی دانشجویان برای آشنا ساختن آنها با محیط جدید به مشارکت بیشتر دانشجویان و افزایش بازده آموزشی آنها منجر شود. روشها: ابتدا نیازهای آموزشی دانشجویان در د
دیدگاه اعضای هیأت علمی و دانشجویان پرستاری درباره ارزشیابی عملکرد بالینی با رویکرد برنامه ای
مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیمعصومه ایمانی پور، masoomeh imanipour instructor, midwifery and nursing care research center (mncrc), tehran university of medical sciences, tehran, iran. e-mail: m_imanipour@tums.ac.irمعصومه ایمانی پور (مربی)، عضو مرکز تحقیقات مراقبت های پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی تهران، گروه پرستاری مراقبت های ویژه، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران. (m_imanipour@tums.ac.ir)؛ محمد جلیلی، mohammad jalili () associate professor in emergency medicine, tehran university of medical sciences, tehran,- iran. e-mail: mjalili@tums.ac.irدکتر محمد جلیلی (دانشیار)، عضو مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، گروه طب اورژانس، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران mjalili@tums.ac.ir عظیم میرزازاده، azim mirzazadeh assistant professor in internal medicine, school of medicine, educational development center, tehran university of medical sciences, tehran, iran. e-mail: mirzazad@tums.ac.irدکتر عظیم میرزازاده (استادیار) گروه بیماری های داخلی دانشگاه علوم پزشکی تهران، دفتر توسعه آموزش دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران. (mirzazad@tums.ac.ir)؛ ناهید دهقان نیری
مقدمه: ارزشیابی بالینی در آموزش پرستاری به جهت تنوع اهداف و پیچیدگی عملکرد بالینی از اهمیت ویژه ای برخوردار است. رویکرد برنامه ای در ارزشیابی این فرصت را می دهد تا طرح ارزشیابی، چند بعدی و همه جانبه باشد. از آنجا که نظرات استفاده کنندگان از یک برنامه در میزان کاربرد و اثربخشی آن

ارزشیابی برنامه: کارکردی متفاوت برای کارنامه عملکرد بالینی

چکیده

اسناد مشابه

ارزشیابی برنامه: کارکردی متفاوت برای کارنامه عملکرد بالینی

ارزشیابی برنامه جدید دوره مقدمات پزشکی بالینی ۱۳۸۹

ارزشیابی برنامه جدید دوره مقدمات پزشکی بالینی 1389

اینجا کجاست؟ وظیفه من چیست؟ طراحی، اجرا و ارزشیابی برنامه آزمایشی آشنایی با دوره بالینی برای دانشجویان پزشکی

اینجا کجاست؟ وظیفه من چیست؟ طراحی، اجرا و ارزشیابی برنامه آزمایشی آشنایی با دوره بالینی برای دانشجویان پزشکی

دیدگاه اعضای هیأت علمی و دانشجویان پرستاری درباره ارزشیابی عملکرد بالینی با رویکرد برنامه ای