نورعلی فرخی
۱۲۰ مقاله۱۵ نشریهسال‌های فعالیت: ۲۰۰۵–۲۰۲۵
- دانشیار، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، گروه سنجش و اندازه گیری، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران (۲۰۰۹–۲۰۲۱)
- عضو هیات علمی ، گروه روانشناسی ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی ، دانشگاه علامه طباطبایی ، تهران ، ایران (۲۰۱۴–۲۰۲۰)
- دانشیار گروه سنجش و اندازه گیری دانشگاه علامه طباطبایی تهران (۲۰۱۰–۲۰۱۶)
نام‌های دیگر: نور علی فرخی
- 2005: ۱
- 2006: ۱
- 2009: ۱
- 2010: ۱
- 2011: ۱
- 2012: ۶
- 2013: ۲
- 2014: ۸
- 2015: ۶
- 2016: ۱۷
- 2017: ۱۹
- 2018: ۲۲
- 2019: ۲۱
- 2020: ۸
- 2021: ۲
- 2022: ۱
- 2024: ۱
- 2025: ۱
20052025
مقاله‌ها (۱۲۰)
آزمون مدل علّی ملال تحصیلی درس ریاضی بر اساس راهبردهای شناختی و هدف‌گرایی تحصیلی با میانجیگری امید تحصیلی
الگوی محیط یادگیری مبتنی بر عامل آموزشی
تاثیر آموزش فرزندپروری مبتنی بر کارکردهای اجرایی بر انعطاف پذیری شناختی و کنترل بازداری کودکان
تأثیر محرک‌های نشانه‌ای فراشناختی و هیجانی بر صحت نظارت، صحت تنظیم و انواع بار شناختی دانش‌آموزان
تدوین برنامه آموزشی انضباط مثبت و بررسی اثربخشی آن بر کارکردهای اجرایی کودکان با اختلال نقص توجه بیش‌فعالی
پایایی معیارهای پذیرش دانشجوی دکتری مهندسی برق قدرت در ایران: رویکردی بر مبنای تئوری تعمیم‌پذیری
اثربخشی برنامه مداخله روانی- اجتماعی بر سرعت و دقت پردازش اطلاعات دانش‌آموزان دارای ضرب‌آهنگ شناختی کند
روایی آزمون‌های ورودی دکتری مهندسی1397
بررسی و مقایسه طرحواره‌های زیبایی شناختی در ارتباط با سن و جنسیت در نسل‌های 20 – 16 و 60 – 55 سال شهر تهران در سال 1398
بررسی و مقایسه طرحواره‌های ناسازگار مد و زیبایی نسل جوان و نسل گذشته و نقش آن در تعارضات خانوادگی
Developing and Testing of the Causal Model of Students' Addiction Potential based on Distress Tolerance and Differentiation with the Mediating Role of Alexithymia
دقت آماره U(poly) در شناسایی الگوهای پاسخ ناهمسان موجود در داده‌های چند‌ارزشی
ساختار عاملی پرسشنامه سرسختی تحصیلی
مقایسه روش آنگوف مبتنی بر IRT و روش بوکمارک در تعیین استاندارد چیرگی آزمون زبان MSRT
ویژگی‌های روانسنجی پرسشنامه‌ی سرسختی تحصیلی براساس نظریه‌ی سوال و پاسخ
مقایسۀ فرآیند رشد استدلال اخلاقی نوجوانان نابینا و بینای 11 تا 18سال شهر تهران
Explaining the main factors shaping and establishing leadership of managers: grounded theory method
تدوین برنامه آموزشی ارتقای کیفیت زندگی و تعیین اثربخشی آن بر تنظیم هیجان افراد مبتلا به اختلال وسواس فکری – عملی
مقایسه نیمرخ عصب-روانشناختی دانش‌آموزان تیزهوش و بااستعداد کم‌آموز و موفق در درس ریاضی
تعیین روابط ساختاری بین سرمایه روانشناختی و هویت ملی-اجتماعی با میانجیگری فرهنگ شهروندی دانش‌آموزان دختر دوره دوم دبیرستان