پایان‌نامه

بررسی معیارهای استاد خوب از دیدگاه اساتید و دانشجویان دانشکده پزشکی زاهدان در نیمه اول سال تحصیلی 81-1380

اعظم مرندی

چکیده

مراکز آموزش عالی برای تعیین شایستگی اساتید خود ملاکهایی را تعیین ، تا عملکرد آنها را مورد ارزشیابی قرار دهند و از این طریق استادان نمونه خود را مشخص و با استفاده از آن ، سعی می گردد کیفیت آموزش را ارتقا بخشند . این پژوهش یک مطالعه توصیفی - تحلیلی می باشد. جمعیت مورد مطالعه اساتید و دانشجویان دانشکده پزشکی زاهدان بوده است که به منظور بررسی و مقایسه نظرات دو گروه در مورد معیارهای یک استاد خوب دانشگاهی در چهار جنبه شخصیت فردی ، دانش پژوهی ، روش تدریس و توانایی در ایجاد ارتباط و مشاوره انجام گرفته است.

اساتید راهنما و مشاور

محمدرضا شهرکی

پایان‌نامه‌های مشابه

اسناد مشابه

  • بررسی ویژگی‌های استاد خوب از دید دانشجویان دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی پزشکی در دانشگاه علوم پزشکی تبریز در سال 1400

    مقاله۲۰۲۳افق توسعه آموزش علوم پزشكيمهران سردرهء، معصومه قلی زاده، رونا بحرینی

    مقدمه: امروزه مهم‌ترین عاملی که در تعلیم و تربیت دانشجویان نقش ایفا می‌کند، اساتید می باشند. به این منظور در این مطالعه به بررسی‌ویژگی‌های یک استاد خوب از دیدگاه دانشجویان دانشکده مدیریت دانشگاه علوم پزشکی تبریز پرداخته شد.روش کار: این مطالعه مقطعی بر روی 152 نفر از دانشجویان دان

  • امکان سنجی اجرای پروژه یادگیری الکترونیک در دانشگاه علوم پزشکی لرستان از دیدگاه اساتید، دانشجویان، مدیران و کارکنان اجرایی در سال تحصیلی ۹۲-۹۱

    مقالهیافتهعلی شیخیان، ali sheikhain faculty of medicine, lorestan university of medical sciences, khorramabad, iranدانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی لرستان، خرم آباد، ایران.سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی لرستان (lorestan university of medical sciences) خدیجه علی آبادی، khadigeh aliabadi faculty of psychology and educational sciences, allameh tabataba'i university, tehran,iranدانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علامه طباطبایی (allameh tabatabaii university) لیلا رویین، leila roein edc, lorestan university of medical sciences, khorramabad, iranدانشگاه علوم پزشکی لرستان، خرم آباد، ایرانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی لرستان (lorestan university of medical sciences) منیجه هوشمندجا

    مقدمه: امروزه یادگیری الکترونیک به عنوان یکی از بسترهای مؤثر آموزشی محسوب می شود و با توجه به قصد دانشگاه علوم پزشکی لرستان برای پیاده سازی این نوع آموزش، پژوهش حاضر به بررسی امکان اجرای یادگیری الکترونیک در دانشگاه از دیدگاه اساتید، دانشجویان، مدیران و کارکنان اجرایی در سال تحصی

  • امکان‌سنجی اجرای پروژه یادگیری الکترونیک در دانشگاه علوم پزشکی لرستان از دیدگاه اساتید، دانشجویان، مدیران و کارکنان اجرایی در سال تحصیلی 92-91

    مقاله۲۰۱۵یافتهعلی شیخیان، خدیجه علی‌آبادی، لیلا رویین، منیجه هوشمندجا

    مقدمه: امروزه یادگیری الکترونیک به عنوان یکی از بسترهای مؤثر آموزشی محسوب می‌شود و با توجه به قصد دانشگاه علوم پزشکی لرستان برای پیاده‌سازی این نوع آموزش، پژوهش حاضر به بررسی امکان اجرای یادگیری الکترونیک در دانشگاه از دیدگاه اساتید، دانشجویان، مدیران و کارکنان اجرایی در سال تحصی

  • بررسی کیفیت آموزش درمانگاهی از دیدگاه اساتید و دانشجویان دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ۱۳۸۵

    مقالهمجله دانشگاه علوم پزشکی مازندرانقاسم علی خراسانی، gh.a khorasani faculty of medicine- mazandaran university of medical sciences, sari, iranفوق تخصص جراحی ترمیمی، عضو هیأت علمی (استادیار) دانشگاه علوم پزشکی مازندران میترا محمودی، m mahmoudi کوروش وحیدشاهی، k vahidshahi لیلا شهبازنژاد

    سابقه و هدف: آموزش طب سرپایی از مهم ترین بخش های آموزش پزشکی بوده و به خاطر ارتباط عمیق آن با آینده کاری پزشک، امروزه مورد توجه ویژه قرار گرفته و مطالعات مختلفی برای بررسی کیفیت و طراحی راهکارهای ارتقا آن صورت می گیرد، کشور ما در زمینه مطالعات جامع در این زمینه با نقص روبروست. هد

  • ارزشیابی استاد از دیدگاه اساتید و دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی جهرم

    مقالهکومشمیترا امینی، m. amini educational development center, shiraz university of medical sciences shiraz, iranدانشگاه علوم پزشکی شیراز‏، مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی مرضیه هنردار، m. honardar jahroom university of medical sciences jahroom,, iran.دانشگاه علوم پزشکی جهرم

    سابقه و هدف: یکی از متداول ترین روش هایی که در بیش تر کشورها و از جمله ایران جهت تعیین میزان موفقیت یک استاد در رسیدن به اهداف آموزشی صورت می گیرد ارزشیابی اساتید از دید دانشجویان است. از آنجایی که شناخت نقاط قوت و ضعف این نوع ارزشیابی از دید مشتریان اصلی آن یعنی اساتید و دانشجوی

  • همخوانی نمره ارزشیابی استاد توسط دانشجویان با نمره خودارزیابی اساتید دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز سال ۱۳۸۷

    مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیعبدالحسین شکورنیا، abdolhossein shakurnia instructor, department of immunology, medical school, ahvaz ‎ jundishapur university of medical sciences. ahvaz, iran.عبدالحسین شکورنیا (مربی) ، گروه ایمنی شناسی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز محمد فکور، mohamad fakoor associate professor, department of orthopedics, ahvaz ‎ jundishapur university of medical sciences, ahvaz, iran.محمد فکور(دانشیار)، گروه ارتوپدی، دانشکده پزشکی،، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز حسین الهام پور، hossein elhampoor instructor, school of educational sciences and psychology, ahvaz shahid chamran universityحسین الهام پور (مربی)، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز مریم طاهرزاده

    مقدمه: مقایسه نتایج ارزشیابی اساتید توسط دانشجویان با نمره خودارزیابی اساتید می تواند به شناخت نقاط قوت و ضعف سیستم ارزشیابی کمک کند و در دستیابی به هدف ارزشیابی که ارتقای کیفیت می باشد مفید واقع گردد. این مطالعه با هدف بررسی همخوانی نتایج خودارزیابی اساتید با ارزشیابی دانشجویان