بررسی رابطه بین سبکهای شناختی (وابسته به زمینه ، مستقل از زمینه)، راهبردهای یادگیری(شناختی و فراشناختی) و پیشرفت تحصیلی دردانش آموزان پسر پایه اول دبیرستانهای دولتی منطقه 6 شهر تهران
چکیده
نتایج پژوهش نشان می دهد: 1-تفاوت بین دانش آموزان مستقل از زمینه و وابسته به زمینه در پشرفت درس ریاضی معنادار است . 2- تفاوت بین دانش آموزان مستقل از زمینه و وابسته به زمینه در پیشرفت درس مطالعات اجتماعی معنادار نیست. 3-تفاوت بین دانش آموزان مستقل از زمینه و وابسته به زمینه در استفاده از راهبردهای شناختی معناداراست. 4-تفاوت بین دانش آموزان مستقل از زمینه و وابسته به زمینه در استفاده از راهبردهای فراشناختی معنادار است. 5-استفاده از راهبردهای شناختی با پیشرفت درس ریاضی ارتباط دارد. 6-استفاده از راهبردهای شناختی با پیشرفت درس ریاضی ارتباط دارد. 7-استفاده از راهبردهای شناختی با پیشرفت درس مطالعات اجتماعی ارتباط ندارد. 8-استفاده از راهبردهای فراشناختی با پیشرفت درس مطالعات اجتماعی ارتباط ندارد.
