ارتباط دوره پیش از دبستان با سطوح فرایند درک مطلب خواندن

نوشین سرداری ممقانی

چکیده

چکیده : یادگیری مهارت خواندن ، کلید یادگیری همه یادگیری هاست که در افزایش مهارت خواندن ، عواملی نظیر : نگرش والدین ، میزان دسترسی کودکان به کتاب ، خود پنداره خواندن ، زمینه های فرهنگی ، اقتصادی و اجتماعی والدین و کیفیت آموزش های دوره پیش از دبستان تاثیر گذار می باشد . از آنجایی که دوره پیش از دبستان دوره حساس و مهمی در آموزش مفاهیم اولیه خواندن است هدف از این پژوهش بررسی تاثیر دوره پیش از دبستان بر سطوح فرایند درک مطلب خواندن دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی می باشد . پژوهش مورد نظر ازنوع کاربردی و علّی – مقایسه ای بود . جامعه آماری مورد مطالعه دانش آموزان دختر پایه چهارم شهر تهران است که به عنوان نمونه تعداد 120 نفر به طور متناظر از مدارس شهر تهران به روش تصادفی چند مرحله ای سهمیه ای انتخاب گردیدند . از این تعداد 60 نفر دوره پیش از دبستان را نگذرانده اند و 60 نفر این دوره را به مدت دو سال گذرانده اند که یک سال پیش دبستانی و یک سال هم دوره آموزشی مهد کودک می باشد . ابزار پژوهش ، دفترچه های آزمون استاندارد شده پرلز 2006 می باشد و جهت محاسبه میانگین وانحراف معیار از آمار توصیفی و جهت مقایسه گروه ها از آمار استنباطی t مستقل استفاده شد. تجزیه و تحلیل یافته ها نشانگر این مطلب بود که بین عملکرد دانش آموزانی که دوره پیش ازدبستان را به مدت دو سال گذرانده اند با دانش آموزانی که این دوره را نگذرانده اند درسطوح فرایند درک مطلب خواندن و سطح یک و دو فرایند درک مطلب خواندن تفاوت معناداری وجود دارد اما در سطح سه و چهار فرایند درک مطلب خواندن تفاوت معناداری وجود ندارد.

اساتید راهنما و مشاور

علی اصغر کاکوجویباری، پروین عباسی