پایان‌نامه

بررسی نیمرخ انعطاف ناپذیری شناختی در اختلال های وسواسی ـ اجباری و افسردگی اساسی

دانلود متن کاملرایگان، با حساب کاربری؛ ثبت نام با گوگل چند ثانیه است

چکیده

اختلال های وسواسی ـ اجباری و افسردگی اساسی هردو از اختلال های بسیار ناتوان ساز هستند که معمولا به عنوان دو بیماری بدعلاج که نیازمند درمان مادام العمر می باشند، در نظر گرفته می شوند. تحقیقات وجود ویژگی های مشابهی را در این دو اختلال از نظر انعطاف ناپذیری شناختی نشان داده اند، که از این منظر به انعطاف ناپذیری شناختی به عنوان یک عامل خطرساز مشترک در این بیماران نگاه می شود. هدف از پژوهش حاضر بررسی و مقایسه ی نیمرخ انعطاف ناپذیری شناختی در این دو اختلال بود، که به این منظور سه گروه 15 نفری از مبتلایان به اختلال وسواسی ـ اجباری، افسردگی اساسی و افراد عادی انتخاب شدند. سپس آزمون های رایانه ای تغییر آمایه ذهنی، حافظه اجرایی و کلمه-رنگ استروپ که مرتبط با سازه ی انعطاف ناپذیری شناختی می باشند از آن ها به عمل آمد. داده های حاصل با استفاده از نرم افزار spss-16 و با روش تحلیل واریانس چند متغیره (manova) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج به دست آمده نشان می دهند که هر دو اختلال از نظر نیمرخ انعطاف ناپذیری شناختی کاملا یکسانند و با افراد عادی تفاوت معناداری دارند.

اساتید راهنما و مشاور

عباس بخشی پور، مجید محمود علیلو

شکل‌ها (۱)

  • شکل، صفحه‌ی ۱
    صفحه‌ی ۱

شکل‌ها از متن کامل مقاله برداشته شده‌اند و حقوقشان از آنِ نویسندگان و ناشر است.

پایان‌نامه‌های مشابه

اسناد مشابه

  • مقایسه نیمرخ انعطاف ناپذیری شناختی در بیماران اختلال وسواسی-اجباری، افسردگی اساسی و گروه سالم

    مقاله۲۰۲۱اصول بهداشت روانیMahdi Karimi، Abbas Bakhshipour Roudsari، Aazam Sadat Heydari Yazdi

    مقدمه: اختلال وسواس-اجباری (OCD) و اختلال افسردگی اساسی (MDD) از جمله اختلالات بسیار ناتوان کننده هستند که معمولاً به درمان مادام العمر نیاز دارند. مطالعات، انعطاف ناپذیری شناختی را به عنوان یک عامل خطر مشترک برای هر دو اختلال معرفی کرده اند. این مطالعه با هدف بررسی و مقایسه مشخص

  • ارزیابی کارایی درمان مواجهه مبتنی بر واقعیت مجازی برنشانه های رفتاری و شناختی اختلال وسواسی- اجباری(مطالعه موردی)

    مقاله۲۰۲۶روان شناسي باليني: نوآوري ها در پژوهش و عملسعیده جباری، تورج هاشمی، زینب خانجانی

    زمینه: پژوهش حاضر با هدف ارزیابی کارایی درمان مواجهه مبتنی بر واقعیت مجازی بر نشانه های رفتاری و شناختی اختلال وسواسی-اجباری صورت گرفت.روش: این پژوهش در چارچوب طرح تجربی تک موردی با خط پایه چندگانه انجام شد. 3 شرکت کننده زن با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند، از طریق مصاحبه ساخت

  • آیا همراهی اختلال وسواسی- اجباری با اختلال دوقطبی نوع یک کمتر از اختلال افسردگی اساسی است؟

    مقالهروانپزشکی و روانشناسی بالینی ایرانامیر شعبانی، amir shabani psychiatrist, assistant prof. of iran university of medical sciences, tehran psychiatric institute and mental health research centre, niayesh st., satarkhan ave., tehran, iran, i r.روانپزشک، استادیار دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی – درمانی ایران، مرکز تحقیقات بهداشت روان. تهران، خیابان ستارخان، خیابان نیایش، نبش خ ونداد شریفی، vandad sharifi psychiatrist, assistant prof. of tehran university of medical sciencesروانپزشک، استادیار دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی – درمانی تهران، مرکز تحقیقات روانپزشکی و روانشناسی. جواد علاقبندراد، javad alaghband-rad child and adolescent psychiatrist, associate prof. of tehran university of medical sciencesفوق تخصص روانپزشکی کودک و نوجوان، دانشیار دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی – درمانی تهران. زهرا شهریور

    چکیدهمقدمه: بررسی ها گویای برتری میزان همبودی اختلال وسواسی – اجباری (ocd) در بیماران دوقطبی نسبت به بیماران مبتلا به اختلال افسردگی اساسی (mdd) هستند. ولی در زمینه مقایسه این همبودی بین اختلال دوقطبی نوع یک (bid) و mdd یافته های موجود اندک است. این پژوهش با هدف چنین مقایسه ای ان

  • بررسی سهم نسبی سازه‌های فراتشخیصی در پیش‌بینی اختلال وسواسی - اجباری در یک جمعیت بالینی: عدم تحمل بلاتکلیفی، همجوشی شناختی، عدم تحمل آشقتگی

    مقدمه: اختلال وسواسی - اجباری، با سیر مزمن، ناهمگنی در علائم و مقاومت در برابر تغییر و همچنین به عنوان یکی از ناتوان‌کننده‌ترین اختلال‌های اضطرابی، لزوم پرداختن فزاینده به ماهیت آسیب‌شناسی چندبعدی، پیچیده و فراتشخیصی این اختلال را نمایان می‌سازد. بر این اساس، هدف پژوهش حاضر، بررس

  • رابطه بین اختلال وسواسی اجباری واهمال‌کاری تحصیلی و نقش واسطه‌ای اجتناب شناختی

    مقاله۲۰۲۵مجله روانشناسی و روانپزشکی شناختسعید اسدنیا، محمدرسول مفسری، منصور آگشته، پریسا حسین‌پور

    مقدمه: شناسایی عوامل مرتبط و تأثیرگذار بر اهمالکاری تحصیلی از ضرورت و اهمیت ویژهای برخوردار است. به نظر میرسد اختلال وسواسی اجباری و اجتناب شناختی از عوامل موثر بر اهمال کاری تحصیلی هستند. هدف: هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه اختلال وسواسی اجباری و اهمالکاری تحصیلی با نقش واسطهای اجت

  • بررسی رابطه طرحواره های هیجانی، اجتناب شناختی-رفتاری و نظام شناختی-عاطفی با اختلال اضطراب منتشر و اختلال وسواسی-اجباری

    مقالهپژوهندهدکتر اسحق رحیمیان بوگر، issac rahimian boogar department of clinical psychology, faculty of psychology & educational sciences, semnan university, semnan, iran; phone: +98 0232 3623300, fax: +98 0232 3626888گروه روانشناسی بالینی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه سمنان، مهدی شهر، سمنان، تلفن: 3623300-0232، نمابر: 3625554-0232؛ دکتر فرحناز کیان ارثی، kianersi farahnaz فائزه تربران، faezeh tarbaran

    سابقه و هدف: طرحواره های هیجانی، اجتناب شناختی-رفتاری و نظام شناختی-عاطفی در اختلال اضطراب منتشر و اختلال وسواس- اجباری نقش مهمی دارند. هدف از پژوهش حاضر مقایسهی طرحواره ی هیجانی، اجتناب شناختی-رفتاری و نظام شناختی-عاطفی در افراد مبتلا به اختلال اضطراب منتشر، اختلال وسواسی- اجبار