تأثیر روش تدریس ساخت گرائی بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس علوم تجربی پایه پنجم ابتدائی شهر مهر
چکیده
چکیده: پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش ساخت گرایی بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی در شهر مهر انجام شد. روش پژوهش شبه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون در گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل 50 نفر دانش آموزان در قالب 3 کلاس بود که از این میان 2 کلاس شامل 44 نفر بصورت تصادفی در انتخاب و بصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل آزمون معلم ساخته پیشرفته تحصیلی با پایایی 80% و تست استاندارد خلاقیت تورنس (فرم b تصویری) بود. به منظور پاسخگویی به سوالات از آزمون کو واریانس استفاده شد و نتایج حاکی از آن بود که بین میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان گروه آزمایش و کنترل تفاوت معنادار وجود دارد. هم چنین بین میزان خلاقیت دانش آموزان گروه آزمایش و کنترل در ابعاد بسط و ابتکار دانش آموزان تفاوت معنادار وجود دارد اما بین میزان خلاقیت دانش آموزان در ابعاد سیالی و انعطاف تفاوت معنادار مشاهده نشد