اثربخشی آموزش تلفیقی مدیریت زمان و حل مساله بصورت گروهی بر اهمالکاری دانش آموزان متوسطه شهر لارستان
چکیده
پژوهش حاضر به منظور بررسی تاثیر آموزش تلفیقی مدیریت زمان و حل مساله به شیوه گروهی بر اهمالکاری دانش آموزان متوسطه پسر شهر لارستان انجام شد. روش پژوهش ،آزمایشی از نوع پیش آزمون – پس آزمون با پیگیری یک ماهه و گروه کنترل بود . جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر سال اول دوره متوسطه شهر لار که 455 نفر بود، آنها پرسشنامه اهمالکاری را تکمیل نمودند و از بین آنها 30 نفر بصورت تصادفی ساده که نمره اهمالکاری بیشتری کسب کرده بودند، بعنوان گروه نمونه انتخاب شده و بصورت تصادفی در دو گروه (15 نفره آزمایش و کنترل) قرار گرفتند . گروه آزمایش طی 8 جلسه 90 دقیقه ای آموزش مهارت مدیریت زمان و حل مساله دریافت ، ولی گروه کنترل هیچگونه آموزشی دریافت نکردند .پس از اتمام جلسات مجددا پس آزمون انجام گرفت و سپس بعد از یک ماه پرسشنامه جهت پیگیری به دانش آموزان ارائه شد . داده های آماری با استفاده از آمار توصیفی و تحلیل کواریانس و اندازه گیری مجدد تجزیه و تحلیل شدند. نتیجه پژوهش نشان داد آموزش تلفیقی مدیریت زمان و حل مساله روی اهمالکاری دانش آموزان اثر بخشی معناداری دارد.