تأثیر چندرسانه ای آموزش مفاهیم علوم در یادگیری، یادداری و انتقال یادگیری دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان خنداب در سال تحصیلی 92-93
چکیده
پژوهش حاضر به منظور بررسی تأثیر استفاده از چندرسانهای مفاهیم علوم بر یادگیری، یادداری و انتقال یادگیری دانش¬آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان خنداب (سال تحصیلی93-1392) انجام گردید. روش تحقیق از نوع شبه آزمایشی بوده و جامعه آماری شامل کلیه دانش¬آموزان پایه پنجم ابتدایی مدارس شهرستان خنداب بود که دو کلاس از میان آنها به روش تصادفی انتخاب شدو به دو گروه آزمایش(23 نفر) و گروه کنترل (25 نفر) تقسیم¬بندی شدند. پس از اجرای پیش¬آزمون¬، گروه آزمایش در معرض متغیر مستقل قرار گرفت و از هر دو گروه با هدف تعیین میزان یادگیری پس آزمون به عمل آمد. بعد از گذشت دو هفته، پس¬آزمون دوم با هدف اندازه¬گیری میزان یادداری اجرا گردید. و پس¬آزمون سوم نیز برای سنجش میزان انتقال یادگیری در دو گروه به عمل آمد. پس از تجزیه و تحلیل آماری یافته¬ها نشان داد گروهی که از طریق چند¬رسانه¬ای مفاهیم علوم آموزش دیده بودند در مقایسه با گروه گواه که تحت آموزش سنتی بودند در آزمون یادگیری، یادداری و آزمون انتقال یادگیری عملکرد بهتری نشان دادند. به عبارت دیگر با توجه به نتایج بدست آمده از تحلیل داد¬ه¬ها هر سه فرضیه پژوهش که تأثیر چند¬رسانه¬ای آموزش علوم بر یاد گیری، یادداری و انتقال یادگیری را مورد بررسی قرار می¬داد تأیید شد.