برساخت گفتمانی هویت در کتابهای فارسی دوره ی ابتدایی
چکیده
چکیده : هدف اصلی این پژوهش مطالعه ی برساخت گفتمانی هویت در کتابهای فارسی دوره ابتدایی می باشد.متون آموزشی را می توان به عنوان یکی از منابعی که درآن هویتها روایت می شوند در نظر گرفت.زیرا هویت همواره تاحدی یک روایت است و همیشه در ون نظامها بازنمایی و در قالب گفتمان برساخت می شوند. روش مورد استفاد در این مطالعه روش شناسی کیفی است واز روش تحلیل گفتمان به عنوان روش عملیاتی تحقیق استفاده شده است. ما در این مطالعه به بررسی وتحلیل متون واسناد به کمک روش تفسیری و تجزیه وتحلیل داده ها پرداختیم.در این پژوهش ما داده ها رااز منابع واسنادومدارک (کتابهای درسی فارسی ابتدایی)بدست آوردیم. آنچه در تحلیل نهایی مد نظر بوده است دالهای مرکزی ، دال های شناور، حاشیه رانی ،برجسته سازی و مفصل بندی می باشندکه ابزارهای مفهومی در باب تحلیل گفتمان وروش بررسی به سبک لکلائو وموفه است.چهار چوب نظری این پژوهش بر گرفته از نظریه ی گفتمان لکلائو وموفه می باشد. نتایج بدست آمده در تحلیل گفتمان متون مورد بررسی نشان می دهد که منابع برساخت هویت در این کتابها عبارتند از : زبان ،فرهنگ وادب فارسی ،دین اسلام ،انقلاب اسلامی ،تاریخ ملی ،محیط زیست، خانواده ، اخلاق فردی واجتماعی، وسلامت. در مجموع می توان گفت که منابع برساخت هویت در متون مورد بررسی متنوع است اما گفتمان حاکم واصلی ،گفتمان دینی است هویت دینی برجسته شده است و سایر گفتمانها تقریباً به عنوان زیر گفتمان آن عمل کرده اند بنابراین دین به صورت یک پارادایم معنا بخش عمل کرده است والگوهای هنجاری ویژه ای را ایجاد کرده است و سایر هویتهااز آن متاثر شده اند.