بررسی انگیزه و مهارت زبان انگلیسی زبان آموزان مدارس فنی و حرفه ای و غیر فنی و حرفه ای
چکیده
این مطالعه میزان مهارت زبان انگلیسی زبان آموزان مدارس فنی و حرفه ای را در مقابل زبان آموزان مدارس غیر فنی و حرفه ای و همچنین انگیزه آنها را نسبت به فراگیری زبان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی بررسی می کند. همچنین، این مطالعه به بررسی انگیزه ی زبان آموزان پسر و دختر مدارس فنی و حرفه ای نسبت به فراگیری زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی می پردازد. بدین منظور ، 160 دانش آموز از پایه دوم متوسطه در این پژوهش شرکت کردند : 57 دانش آموز پسر و 50 دانش آموز دختر از مدارس فنی و حرفه ای و 53 دانش آموز پسر از مدارس غیر فنی و حرفه ای. دانش آموزان مدارس فنی و حرفه ای به صورت تصادفی از رشته های مختلف مانند کامپیوتر ، مکانیک ، حسابداری، و الکترونیک انتخاب شدند.دانش آموزان مدارس غیر فنی و حرفه ای از رشته های مختلف مانند علوم انسانی ، ریاضیات، و علوم تجربی انتخاب شدند. شرکت کنندگان پرسشنامه انگیزه یادگیری انگلیسی و تست مهارت زبان انگلیسی برای سطح مبتدی پاسخ دادند. نتایج نشان داد: اولاً، تفاوت آماری معنی داری بین شرکت کنندگان مرد فنی و حرفه ای و غیر فنی و حرفه ای در مورد مهارت زبان انگلیسی وجود داشت: دانش آموزان مدارس غیر فنی و حرفه ای نسبت به دانش آموزان مدارس فنی و حرفه ای به زبان انگلیسی مسلط تر بودند. ثانیا، اختلاف آماری معنی داری بین شرکت کنندگان مرد فنی و حرفه ای و غیر فنی و حرفه ای در مورد انگیزه یادگیری زبان وجود داشت: دانش آموزان مدارس غیر فنی و حرفه ای انگیزه بیشتری برای یادگیری زبان از دانش آموزان مدارس فنی و حرفه ای داشتند. در نهایت، تفاوت آماری معنی داری بین شرکت کنندگان مرد و زن مدارس فنی و حرفه ای در مورد انگیزه یادگیری زبان وجود داشت: زبان آموزان زن انگیزه بیشتری برای یادگیری زبان از زبان آموزان مرد داشتند. با بررسی نتایج بدست آمده از این تحقیق، می توان گفت که نوع مدارس و جنسیت زبان آموزان نقش مهمی درمیزان مهارت و انگیزه زبان انگلیسی زبان آموزان دارد: در مدارس فنی و حرفه ای وغیر فنی و حرفه ای، نوع نگرش به زبان انگلیسی به عنوان درس عمومی و فنی باعث تفاوت آماری ذکر شده بین شرکت کنندگان مرد در مورد مهارت و زبان انگلیسی شد. در مورد شرکت کنندگان مرد و زن مدارس فنی و حرفه ای، تنها نوع جنسیت و تفاوتهای فیزیکی و تمایلات زن و مرد نقش داشتند. به منظور ارتقای مطالعه انجام شده، به محققان علاقه مند به موضوعات مشابه توصیه می شود موارد زیر را مد نظر قرار دهند: 1. انتخاب یا طراحی تست مناسب تر برای سنجش مهارت زبان انگلیسی زبان آموزان 2. انتخاب نمونه آماری از یک جامعه آماری بزرگ تر و در صورت امکان از سطوح بالاتر 3. انتخاب یا طراحی پرسشنامه انگیزه یادگیری انگلیسی که ترجمه شده نباشد و متناسب با محیط فرهنگی و آمورشی مدارس ایران تدوین شده باشد.