تاثیر فعالیت های قبل نوشتن خواندن محور و بحث محور روی توانایی نوشتن زبان آموزان ایرانی
چکیده
هدف این تحقیق بررسی تاثیر فعالیت های قبل نوشتن خواندن محور و بحث محور روی توانایی نوشتن زبان آموزان ایرانی است. همچنین هدف دیگر این تحقیق مقایسه ی تاثیراین دو نوع فعالیت (فعالیت های قبل نوشتن خواندن محور و بحث محور) بر توانایی نوشتن زبان آموزان ایرانی است. 40 زبان آموز ایرانی که 16 تا 20 ساله بودند براساس عملکردشان در آزمون مهارت راه حل آکسفورد برای این تحقیق انتخاب شدند. این چهل نفر به دو گروه خواندن و گروه بحث تقسیم بندی شدند. بعد از انجام آزمایش به مدت شش جلسه هر دو گروه مورد پس آزمون قرار گرفتند. در گروه خواندن، محقق از دانش آموزان خواست در عرض سی دقیقه متنی را بخوانند سپس از آنان خواست با کمک گرفتن از آنچه در طی خواندن کسب کرده اند یک پاراگراف در رابطه با همان موضوع بنویسند. در گروه بحث مشابه گروه خواندن از دانش آموزان خواسته شد در طی زمان داده شده روی متنی بحث کنند سپس با کمک گرفتن از آنچه در طی بحث کردن کسب کرده اند یک پاراگراف در رابطه با همان موضوع بنویسند. نتایج کلی تحقیق نشان داد که در نتیجه ی استفاده از فعالیت های قبل نوشتن خواندن محور و بحث محور، توانایی نوشتن دانش آموزان به طور معناداری افزایش می یابد. بنابراین استفاده کردن از خواندن و بحث کردن به عنوان فعالیت های قبل نوشتن باعث افزایش توانایی زبان آموزان ایرانی می شود. همچنین نتایج نشان داد که خواندن به عنوان فعالیت قبل نوشتن توانایی نوشتن زبان آموزان ایرانی را بیشتر از بحث کردن تحت تاثیر قرار می دهد اما تفاوت بین این دو از لحاظ آماری معنادار نبود.