پایان‌نامه

آموزش گرامر در روش ارتباطی و روش کاربردی (عملی) در زبان فرانسه

نسترن آزمون

چکیده

در این تحقیق، سعی کردیم که آموزش گرامر در روش ارتباطی و روش کاربردی (عملی) را بررسی کنیم. برای بررسی نقش گرامر در این دو روش، برای یادگیری زبان فرانسه ابتدا در فصل اول نقش گرامر را در آموزش زبان فرانسه در کلاسهای زبان بررسی کردیم. در فصل دوم ابتدا اصول روش ارتباطی و روش کاربردی (عملی) را در ارتباط با گرامر یادآوری کرده وسپس آموزش گرامر در روش ارتباطی و روش کاربردی (عملی) را بررسی کردیم. و سرانجام، در فصل سوم، دو متد در روش ارتباطی شامل: کنکسیون 1 و کامپوس 1 و همچنین دو متد در روش کاربردی (عملی) شامل: التراگو 1 و لونو و تکسی 1 را از نظر آموزش گرامری بررسی کردیم. در این رساله به این نتیجه رسیدیم که روش یادگیری گرامر که مطابق نیازهای زبانی زبان آموزان است، بهتر است از این دو روش یا این دو متد استفاده شود، زیرا روشهای قدیمی که همان روش گرامر سنتی همراه با ترجمه بود، در دنیای امروز معنایی ندارد. پس بهتر است از این روشها برای یادگیری گرامر استفاده شود.

اساتید راهنما و مشاور

آناهیتا قائم مقامی، آنت آبکه

پایان‌نامه‌های مشابه

  • نقش گرامر ارتباطی در یادگیری زبان فرانسه

    پایان‌نامه۲۰۰۰وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه تربیت مدرسحمید بیکس شورکایی

    گرامر یکی از پایه های اساسی در آموزش و یادگیری زبان خارجی است که روش یادگیری و آموزش ان هم برای زبان آموز و هم برای مدرسان زبان سوال برانگیز است. در این تحقیق ما ابتدا نقش گرامر را در یادگیری زبان خارجی مورد بررسی قرار داده و سعی در پاسخ به این سوال بر آمدیم که آیا می توان در آمو

  • استفاده از ابزارهای کمک آموزشی برای آموزش گرامر زبان فرانسه به زبان آموزان ایرانی

    پایان‌نامه۲۰۰۸وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه تربیت مدرس - دانشکده علوم انسانیمهنازسادات حسینی

    این پایان نامه به بررسی تئوری و عملی آموزش گرامر از طریق ابزارهای کمک آموزشی و به صورت خاص آموزش ضمیر موصولی (بااستفاده از تمرین، دیالوگ و چیستان) به زبان آموزان ایرانی پرداخته است. هدف از این تحقیق بررسی نقش ابزارهای کمک آموزشی در آموزش زبان فرانسه به زبان آموزان ایرانی است. ما

  • روش تدریس فعلیت محور و آموزش گرامر به فراگیران ایرانی زبان انگلیسی: یک ارزیابی کمی و کیفی

    پایان‌نامه۲۰۱۱دانشگاه تربیت معلم - تبریز - دانشکده ادبیات و علوم انسانیسمیه کبیری

    روش فعلیت محور یک روش تدریس جدید است که نتایج تئوریهای مدرن آموزش زبان را در خود دارد. به نظر میرسد این روش در بالا بردن دانش زبانی فراگیران موثر باشد، گرچه، تحقیقات تجربی اندکی در مورد بکارگیری آن با تاکید بر ساختار انجام شده است. این تحقیق بر ان است تا تاثیر روش فعلیت محور را ب

  • فعالیتهای ارتباطی در آموزش زبان فرانسه

    پایان‌نامه۱۹۹۳وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه تربیت مدرسمرجان فرجاه

    " فعالیتهای ارتباطی " که بیشتر در روش زبان آموزی ارتباطی و در مقابل تمرینات ساختاری روشهای گذشته مطرح میشوند، با تکیه بر خلاقیت و کار فردی، آموزنده را هرچه بیشتر در سیر هدف اصلی زبان آموزی قرار می دهند. این فعالیتها آموزنده را در جهت آموزش تمام زمینه ها مثل قرائت ، ادراک شفاهی، ب

  • کاربرد روش ارتباطی در آموزش زبان آلمانی (در ایران)

    پایان‌نامه۱۹۹۸وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه تربیت مدرسحسین سرکار حسن خان

    تجربه نشان داده است که از آغاز کار گروه آموزش آلمانی در دانشگاههای ایران، بنیادی ترین دشواری کار دانشجویان، در آموختن زبان به مفهوم ابزار بودن آن، بوده است. زبان ابزار ارتباط است و هر تعریف دیگر از زبان تنها نمونه ای از آن شکل اصلی (زبان) است. تنها تعداد اندکی از دانشجویان توانست

  • مطالعه تطبیق‍‍‍ی روش ها و کتاب های آموزش دستور زبان فرانسه در دانشگاه های اصفهان و بوعلی همدان

    پایان‌نامه۲۰۱۱وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه اصفهان - دانشکده زبانهای خارجیحسین منوچهری رنجبر

    این پژوهش به مطالعه چگونگی آموزش دستور زبان فرانسه اعم از استقرایی یا القایی و نیز کتاب های مورد استفاده برای آموزش دستور زبان فرانسه در دانشگاه های ایران می پردازد و در آن ابتدا تعاریف مختلف محتوای آموزشی کلاس دستور زبان ارائه شده اند. سپس آن دسته از ویژگی های زبان آموزان ایرانی

اسناد مشابه