پایان‌نامه

پدیدارشناسی تجربیات اساتید دانشگاه تبریز در خصوص عوامل موثر بر بهبود فرایند یادگیری دانشجویان

پروانه صوفی زاده

چکیده

هدف اصلی پژوهش حاضر پدیدارشناسی تجربیات اساتید دانشگاه تبریز در خصوص عوامل موثر بر بهبود فرایند یادگیری دانشجویان است. در این پژوهش از رویکرد کیفی و از روش پدیدارشناسی استفاده شده است. جامعه آماری این تحقیق را کلیه اساتید دانشگاه تبریز به تعداد700 نفر که در سال تحصیلی 94-93 مشغول به تدریس بودند تشکیل می دهند. بنابراین بر اساس نمونه گیری هدفمند، مصاحبه های نیمه سازمان یافته با 12استاد دانشگاه تبریز در خصوص تجارب آنها از عوامل موثر بر بهبود یادگیری دانشجویان صورت گرفت. در این پژوهش جهت دستیابی به اعتبار سوالات از نظر اساتید با تجربه استفاده شد و برای حصول اطمینان از قابلیت اعتمادپذیری داده های پژوهش از روش مطالعه مکرر، مقایسه مستمر داده ها، خلاصه سازی و دسته بندی اطلاعات بدون اینکه داده ها آسیبی ببینند استفاده شده است و داده های این پژوهش با استفاده از روش پیشنهادی اسمیت تجزیه و تحلیل شده اند.

اساتید راهنما و مشاور

یوسف ادیب، یوسف رضاپور

پایان‌نامه‌های مشابه

اسناد مشابه

  • تبیین تجارب دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اراک از عوامل مؤثر در فرآیند یادگیری فعال: پژوهش کیفی

    مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیافسانه طلایی، afsaneh talaei () assistant professor, arak university of medical sciences, arak, iranدکتر افسانه طلایی (استادیار) ، فوق تخصص غدد، دانشگاه علوم پزشکی اراک، اراک، ایران. afsanehtalaeii@yahoo.com داوود حکمت پو، davood hekmatpoo assistant professor, arak university of medical sciences, arak, iranدکتر داوود حکمت پو (استادیار)، دکتری پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی اراک، اراک، ایران. (hekmatpou@yahoo.com)

    مقدمه: دانشجویان پزشکی به عنوان بخشی از کار روزانه و به منظور ارتقای خدمات پزشکی نیازمند یادگیری فعال هستند. این مطالعه با هدف تبیین تجارب دانشجویان پزشکی از عوامل مؤثر در فرآیند یادگیری فعال، انجام شد. روش ها: این مطالعه در دانشگاه علوم پزشکی اراک به روش کیفی و با بهره گیری از ر

  • تبیین تجارب دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اراک از عوامل مؤثر در فرآیند یادگیری فعال: پژوهش کیفی

    مقاله۲۰۱۲مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیافسانه طلایی، داوود حکمت پو

    مقدمه: دانشجویان پزشکی به عنوان بخشی از کار روزانه و به منظور ارتقای خدمات پزشکی نیازمند یادگیری فعال هستند. این مطالعه با هدف تبیین تجارب دانشجویان پزشکی از عوامل مؤثر در فرآیند یادگیری فعال، انجام شد. روش‌ها: این مطالعه در دانشگاه علوم پزشکی اراک به روش کیفی و با بهره‌گیری از ر

  • شناسایی عوامل مؤثر بر فرایند یاددهی-یادگیری دانشجویان نسل زد (مورد مطالعه: دانشجویان دانشکدۀ روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران)

    مقاله۲۰۲۵رویکردهای نوین آموزشیفاطمه نصراللهی نیا، عارفه میرسجادی، فاطمه غلامی

    با ظهور نسل زد در محیط‌های آموزشی و شغلی، شناخت فرایند یاددهی-یادگیری نسل زد و عوامل تأثیرگذار برای بهبود کیفیت آموزش آن‌ها اهمیت زیادی دارد. بنابراین، این پژوهش با هدف شناسایی عوامل مؤثر بر فرایند یاددهی-یادگیری دانشجویان نسل زد انجام شده است. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از

  • عوامل مؤثر بر پذیرش یادگیری الکترونیکی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی تهران بر مبنای مدل پذیرش فناوری

    مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیاباصلت خراسانی، abasalt khorasani ) assistant professor, department of education, school of educational sciences and psychology, shahid beheshti university, tehran, iran. e-mail: a-khorasani@sbu.ac.irدکتر اباصلت خراسانی (استادیار) گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. a-khorasani@sbu.ac.ir جمال عبدالملکی، jamal abdolmaleki 2 phd student of curriculum development, school of educational sciences and psychology, shahid beheshti university, tehran, iran. e-mail: j_abdolmaleki@sbu.ac.irجمال عبدالملکی، دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. (j_abdolmaleki@sbu.ac.ir)؛ حسین زاهدی، hossein zahedi 3 ms student of training and development of human resources, school of educational sciences and psychology, shahid beheshti university, tehran, iran. e-mail: ho.zahedi@mail.sbu.ac.irحسین زاهدی دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش و بهسازی منابع انسانی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. (ho.zahedi@mail.sbu.ac.ir)

    مقدمه: کاربرد فناوری اطلاعات در نظام های آموزشی یک برنامه و جریان آموزشی فعال است، که آموزش نوین را برای حضور مؤثر در هزاره سوم ترسیم می کند، ولی مقدم برکاربرد آن، باید تلاش شود عوامل مؤثر بر پذیرش، بهره وری، بهره برداری و استفاده از این پدیده شناسایی شود در این راستا مقاله حاضر

  • عوامل موثر در پیشرفت تحصیلی دانشجویان از نظر دانشجویان و اساتید دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی شهر کرد در سال۱۳۸۳

    مقالهمجله دانشگاه علوم پزشکی شهرکردفرانک صفدری ده چشمه، faranak safdari شهرکرد- رحمتیه – دانشکده پرستاری و مامایی- گروه مامایی معصومه دل آرام، masomeh delaram lecturer, midwifery dept., shahrekord univ. of med. sci. iran, ندا پروین، nada parvin medical plants research center, shahrekord univ. of med. sci. iran, سلیمان خیری

    چکیده: زمینه و هدف: رشد و توسعه هر جامعه متاثر از نیروی آموزش دیده آن جامعه بود و شناسایی فاکتورهای موثر در پیشرفت تحصیلی دانشجویان و بذل توجه به آنها، گامی بسوی توسعه پایدار است. لذا این مطالعه با هدف تعیین عوامل و مقایسه دیدگاه دانشجویان و اساتید دانشکده پرستاری و مامایی دانشگا

  • عوامل مؤثر بر پذیرش یادگیری الکترونیکی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی تهران بر مبنای مدل پذیرش فناوری

    مقاله۲۰۱۲مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیاباصلت خراسانی، جمال عبدالملکی، حسین زاهدی

    مقدمه: کاربرد فناوری اطلاعات در نظام‌های آموزشی یک برنامه و جریان آموزشی فعال است، که آموزش نوین را برای حضور مؤثر در هزاره سوم ترسیم می‌کند، ولی مقدم برکاربرد آن، باید تلاش شود عوامل مؤثر بر پذیرش، بهره‌وری، بهره‌برداری و استفاده از این پدیده شناسایی شود در این راستا مقاله حاضر