رابطه تاب آوری و سبک های دلبستگی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان

اسناد مشابه

• بررسی رابطه میان سازگاری اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان دندان پزشکی در سال تحصیلی ۹۰- ۱۳۸۹

  مقالهتوسعه آموزش در علوم پزشکیسمیرا بصیر شبستری، samira basir shabestari zanjan university of medical sciencesعلوم پزشکی زنجان ایمان شیرین بک، iman shirinbak zanjan university of medical sciencesعلوم پزشکی زنجان فاطمه سفیدی، fatemeh sefidi qazvin university of medical sciencesعلوم پزشکی قزوین حسین شرکت دلیری

  زمینه و هدف: دستیابی به حداکثر پیشرفت تحصیلی از جمله اهداف عالی آموزش است. سازگاری اجتماعی مهم ترین نشانه ی سلامت روان می-باشد. از آنجایی که هیچ یک از پژوهش های داخلی ٬ به مطالعه ی رابطه پیشرفت تحصیلی و سازگاری اجتماعی در دانشجویان دندانپزشکی نپرداخته، برآن شدیم که به انجام تحقیق

• تعیین نقش اهداف پیشرفت در میانجی‌گری رابطه ساختار ارزشیابی کلاسی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان: یک مطالعه توصیفی

  مقاله۲۰۱۳مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیحسین کارشکی، سمیه بهمن آبادی، فاطمه بلوچ زاده

  مقدمه: محیط و ادراکات ناشی از آن نقش مهمی در عملکردها و فرایندهای تحصیلی دارد و بررسی این گونه روابط برای بهبود فرایند آموزش و پرورش بسیار مهم است. لذا پژوهش حاضر به منظور تبیین رابطه ساختار ارزشیابی کلاسی ادراک شده و جهت‌گیری اهداف پیشرفت با پیشرفت تحصیلی دانشجویان صورت پذیرفت.

• تعیین نقش اهداف پیشرفت در میانجی گری رابطه ساختار ارزشیابی کلاسی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان: یک مطالعه توصیفی

  مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیحسین کارشکی، hossein kareshki ()faculty member, department of educational sciences, school of educational sciences and psychology, ferdowsi university of mashhad, mashhad, iran. e-mail: kareshki@um.ac.irحسین کارشکی (عضو هیات علمی)، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران. kareshki@um.ac.ir سمیه بهمن آبادی، somaye bahmanabadi msc student of educational studies, school of educational sciences and psychology, ferdowsiسمیه بهمن آبادی، کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، ایران. (sbahmanabadi@ymail.com)؛ فاطمه بلوچ زاده، fatemeh baluchzade msc student of educational studies, school of educational sciences and psychology, ferdowsi universityفاطمه بلوچزاده، دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، ایران. (fatemebalochzadeh@gmail.com)

  مقدمه: محیط و ادراکات ناشی از آن نقش مهمی در عملکردها و فرایندهای تحصیلی دارد و بررسی این گونه روابط برای بهبود فرایند آموزش و پرورش بسیار مهم است. لذا پژوهش حاضر به منظور تبیین رابطه ساختار ارزشیابی کلاسی ادراک شده و جهت گیری اهداف پیشرفت با پیشرفت تحصیلی دانشجویان صورت پذیرفت.

• بررسی رابطه سخت کوشی وکمال‌گرایی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان پردیس فاطمه الزهرا(س) دانشگاه فرهنگیان تبریز

  مقاله۲۰۱۸تحقیقات مدیریت آموزشیشعله لیوارحانی، شمسی جوان هوشیار

  هدف مطالعه حاضر تعیین رابطه سخت کوشی و کمال‌گرایی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان پردیس فاطمه الزهرا تبریز در سال تحصیلی 96-1395 بوده است .روش تحقیق پژوهش حاضر از نظر روش توصیفی – همبستگی بوده و از نظر هدف کاربردی می-باشد.جامعه‌ آماری‌ تحقیق‌ حاضر عبارتست‌ از کلیة‌ دانشجویان پردیس فاط

• مقایسه ی تاب آوری، سخت رویی، پیشرفت تحصیلی و اهمالکاری تحصیلی در دانش آموزان با و بدون ناتوانی های یادگیری

  مقاله۲۰۲۱کودکان استثناییعظیم امیدوار، رامین غریب زاده، بهاره عزیزی نژاد

  هدف: پژوهش حاضر با هدف مقایسه تابآوری، سخترویی، پیشرفت تحصیلی و اهمالکاری تحصیلی در دانشآموزان با و بدون ناتوانیهای یادگیری انجام گرفت. روش: جامعه آماری دانشآموزان با و بدون ناتوانیهای یادگیری شهرستان ارومیه میباشند. 60 دانشآموز با و بدون ناتوانی یادگیری بهعنوان نمونه پژوهش، به ص

• بررسی رابطه مؤلفه‌های شکاف دیجیتالی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان

  مقاله۲۰۱۷نامه آموزش عالیبیژن عبدالهی، سکینه اشرفی

  هدف پژوهش حاضر، بررسی شکاف دیجیتالی بین دانشجویان از نظر آشنایی، علاقه و استفاده از فناوری­های اطلاعات و ارتباطات و ارتباط آن با پیشرفت تحصیلی و روش پژوهش توصیفی-همبستگی است. جامعه مورد مطالعه این پژوهش 250 نفر از دانشجویان رشته علوم تربیتی دانشگاه پیام نور دلفان بوده که از بین آ