مقایسه مهارت های جستجوی پیوسته بین دانشجویان پزشکی عمومی دانشگاه های علوم پزشکی بندرعباس و رفسنجان در سال های ۱۳۸۷- ۱۳۸۸

اسناد مشابه

• مقایسه مهارت‌های جستجوی پیوسته بین دانشجویان پزشکی عمومی دانشگاه‌های علوم پزشکی بندرعباس و رفسنجان در سال‌های 1387- 1388

  مقاله۲۰۱۲پژوهشنامه پردازش و مدیریت اطلاعاتمحبوبه محمودی میمند، فریده عصاره

  این پژوهش، با هدف بررسی و مقایسه مهارت‌های جستجوی پیوسته و تعیین عوامل اثرگذار بر شناخت و آشنایی با این مهارت‌ها در میان دانشجویان پزشکی عمومی دو دانشگاه علوم پزشکی بندرعباس و رفسنجان با جامعه آماری 545 نفر دانشجو به‌روش پیمایشی و با استفاده از پرسشنامه انجام گرفته است. تجزیه و ت

• مقایسه مهارت تفکر انتقادی در دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان در مقاطع مختلف تحصیلی در سال ۱۳۹۲

  مقالهمجله علمی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجانمحسن رضائیان، m. rezaeian استاد گروه آموزشی پزشکی اجتماعی، دانشکده پزشکی، مرکز تحقیقات محیط کار، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان (rafsanjan university of medical sciences) محمد زارع بیدکی، m. zare-bidaki - استادیار گروه آموزشی میکروبیولوژی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان (rafsanjan university of medical sciences) مرضیه باختر، m. bakhtar کارشناس بهداشت عمومی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان (rafsanjan university of medical sciences) کیانوش افشارمنش

  gte vml 1]> چکیده زمینه و هدف: از تفکر انتقادی می توان به عنوان یکی از انواع مهم تفکر نام برد که از جمله مهارت هایی ست که زمینه ساز تصمیمات صحیح ا ست. این مطالعه با هدف بررسی و مقایسه میزان گرایش و بکارگیری تفکر انتقادی در نزد دانشجویان مقاطع مختلف تحصیلی دانشگاه علوم پزشکی رفسنج

• مقایسه پیشرفت تحصیلی دانشجویان و جو آموزشی مقطع علوم پایه در دوره پزشکی عمومی دانشگاه علوم پزشکی تهران قبل و بعد از بازنگری

  مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیسارا مرتاض هجری، sara mortaz hejri () md, phd candidate, department of medical education, school of medicine, tehran university of medical sciences, tehran, iran. email: sa_mortazhejri@razi.tums.ac.irدکتر سارا مرتاض هجری دانشجوی دکترای تخصصی، گروه آموزش پزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران. sa_mortazhejri@razi.tums.ac.ir رقیه گندم کار، roghayeh gandomkar md, phd candidate, department of medical education, school of medicine, tehran university of medical sciences, tehran, iran. email: rgandomkar@razi.tums.ac.irدکتر رقیه گندم کار، دانشجوی دکترای تخصصی، گروه آموزش پزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران. (rgandomkar@razi.tums.ac.ir)؛ عظیم میرزازاده، azim mirzazadeh md, associate professor, department of internal medicine, department of medical education, school of medicine, tehran university of medical sciences, tehran, iran. email: mirzazad@tums.ac.irدکتر عظیم میرزازاده (دانشیار)، گروه بیماری های داخلی، گروه آموزش پزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران. (mirzazad@tums.ac.ir)؛ محمد جلیلی

  مقدمه: بازنگری دوره پزشکی عمومی دانشگاه علوم پزشکی تهران در برگیرنده تغییرات اساسی در بسیاری از جنبه های برنامه آموزشی است که پس از گذشت حدود سه سال از اجرا، بررسی پیامدهای آن ضروری است. هدف از مطالعه حاضر، مقایسه پیشرفت تحصیلی دانشجویان و جو آموزشی مقطع علوم پایه مربوط به برنامه

• مقایسه پیشرفت تحصیلی دانشجویان و جو آموزشی مقطع علوم پایه در دوره پزشکی عمومی دانشگاه علوم پزشکی تهران قبل و بعد از بازنگری

  مقاله۲۰۱۵مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیسارا مرتاض هجری، رقیه گندم کار، عظیم میرزازاده، محمد جلیلی

  مقدمه: بازنگری دوره پزشکی عمومی دانشگاه علوم پزشکی تهران در برگیرنده تغییرات اساسی در بسیاری از جنبه‌های برنامه آموزشی است که پس از گذشت حدود سه سال از اجرا، بررسی پیامدهای آن ضروری است. هدف از مطالعه حاضر، مقایسه پیشرفت تحصیلی دانشجویان و جو آموزشی مقطع علوم پایه مربوط به برنامه

• مهارت های تفکر انتقادی دانشجویان علوم پایه دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در مواجهه با متون علمی

  مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیفرود بهمنی، forood bahmani مرکز تحقیات آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، خیابان هزار جریب، اصفهان علیرضا یوسفی، ali reza yousefy مهدی نعمت بخش، mehdi nematbakhsh طاهره چنگیز

  مقدمه: تفکر خلاق از دیرباز مورد بحث و توجه معلمان و مراکز آموزشی بوده است. با توجه به رویکرد وسیع و جدی به تفکر انتقادی، این مطالعه با هدف بررسی میزان بکارگیری تفکر انتقادی نزد دانشجویان علوم پایه دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در مواجهه با متون علمی انجام شد. روش ها: در این مطالعه تج

• بررسی سبک یادگیری دانشجویان و اعضای هیات علمی در مقطع پیش بالینی دوره ی پزشکی عمومی دانشگاه علوم پزشکی تهران

  مقالهتوسعه آموزش در علوم پزشکیمریم اعلا، maryam aalaa virtual school, tehran university of medical sciences. ُschool of medicine, tehran university of medical sciencesتهران بلوار کشاورز خ نادری. دانشکده مجازی طبقه2 عظیم میرزازاده، azim mirzazadeh tehran university of medical sciencesتهران، خیابان پورسینا، دانشگاه علوم پزشکی تهران، دفتر توسعه آموزش دانشکده پزشکی میترا قریب، mitra gharib tehran university of medical sciences, virtual facultyتهران بلوار کشاورز خ نادری. دانشکده مجازی طبقه2 حمید رضا برادران

  زمینه و هدف: سبک یادگیری یکی از عوامل تأثیرگذار بر یادگیری و پیشرفت تحصیلی فراگیران است که پی بردن به آن سبب می شود هر فرد، روش یادگیری صحیح تری اتخاذ نماید. در حالی که سبک یادگیری مدرسان نیز در انتخاب محیط آموزشی و فعالیت های تدریس آن ها اثر گذار است، لذا این پژوهش با هدف بررسی