تأثیر ارزیابی هم گروهی بر یادگیری دانشجویان پرستاری در اتاق عمل : گزارش کوتاه
چکیده
مقدمه: ارزیابی همتایان روشی است که در آن، دانشجو هم کلاسی خود را ارزیابی می کند. صاحبنظران استفاده از این روش را توصیه می کنند. این پژوهش با هدف تعیین تأثیر روش ارزیابی هم گروهی بر میزان یادگیری دانشجویان پرستاری در اتاق عمل انجام شد. روش کار: در این پژوهش نیمه تجربی 30 نفر از دانشجویان مقطع کارورزی اتاق عمل به طور تصادفی ساده در دو گروه (ارزیابی توسط هم گروهی و مربی) و کنترل (ارزیابی توسط مربی) قرار گرفتند. بررسی توسط پرسشنامه انجام شد که روایی آن توسط اساتید تأیید شده بود. در نهایت با استفاده از آزمون های تی تست در نرم افزار spss13 داده های دو گروه با هم مقایسه شد. یافته ها : مقایسه ی میانگین نمرات حاصل از ارزیابی هم کلاسی با مربی تفاوت معنا داری را نشان نداد (43/0=t، 08/0p<، 25/1±50/18 vs 75/0±19). گروه ارزیابی شونده توسط مربی و هم گروهی (25/1±5/18)نمره ی بیشتری نسبت به گروه کنترل (50/1±25/18) کسب کردند، البته این یافته از نظر آماری معنا دار نبود. نتیجه گیری: هر چند به نظر می رسد ارزیابی هم گروهی تأثیر معنا داری در نمره ی نهایی ندارد، اما با توجه به تشابه نمره ی ارزیابی هم کلاسی و مربی به نظر می رسد ارزیابی یک دانشجو از هم گروهی خود می تواند معیار قابل اعتمادی در ارزیابی دانشجویان باشد.