مقاله

مقایسه سبک های یادگیری دانشجویان پرستاری دانشکده پرستاری رازی کرمان در سال ۱۳۸۷

عباس عباس زاده، abbas abbaszadeh ph.d. in nursing, associate professor of nursing, razi nursing school, kerman university of medical sciences, kerman, iranدکترای پرستاری، دانشیار گروه پرستاری داخلی جراحی، مرکز تحقیقات فیزیولوژی، دانشکده پرستاری رازی، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، ایران ناهید جمشیدی، nahid jamshidi ph.d. condidate in nursing, shiraz university of medical sciences, shiraz, iranدانشجوی دکترای تخصصی پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی شیراز، شیراز، ایران مجید نجفی کلیانی، majid najafi kalyani ph.d. student of nursing education, instructor of nursing school, department of nursing, fasa university of medical sciences, fasa, iranکارشناسی ارشد پرستاری، دانشجوی دکترای آموزش پرستاری، مربی گروه پرستاری دانشگاه علوم پزشکی فسا، فسا، ایران

چکیده

زمینه و هدف: محققان معتقدند که اگر سبک یادگیری فرد با رشته ای که در آن تحصیل می کند و یا حرفه ای که در آن کار می کند همخوان نباشد، شخص یا از آن رشته تحصیلی انصراف داده و یا این موضوع منجر به نارضایتی وی نسبت به رشته تحصیلی می شود. این مطالعه با هدف مقایسه سبک های یادگیری دانشجویان پرستاری دانشکده پرستاری رازی کرمان در سال 1387 صورت گرفت. روش کار: در این مطالعه مقطعی در سال 1387از تمام دانشجویان پرستاری در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد دانشکده پرستاری رازی دانشگاه علوم پزشکی کرمان(148 نفر) خواسته شد تا پرسشنامه 12 سؤالی سبک­های یادگیری کلب (نسخه 1/3) را تکمیل نمایند. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی انجام گرفت. یافته ها: از بین تمامی دانشجویان شرکت کننده 8/87% در مقطع کارشناسی و 2/12% در مقطع کارشناسی ارشد بودند. نتایج این مطالعه نشان داد که بیشترین فراوانی(5/48%) سبک­های یادگیری دانشجویان مقطع کارشناسی سبک یادگیری جذب کننده و در دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد بیشترین فراوانی (4/44%) مربوط به سبک یادگیری همگرا بود. نتایج این مطالعه نشان داد که سبک یادگیری دانشجویان پرستاری در مقطع کارشناسی با کارشناسی ارشد متفاوت می باشد (05/0 p < ). نتیجه گیری: از آنجایی که پرستاری رشته ای است که با انسان­ها تعامل و ارتباط دارد، توجه به سبک یادگیری دانشجویان این رشته از طرف اساتید این رشته سبب رفع نیازهای بیماران و ارتقای سلامت جامعه می شود. با توجه به نتایج این مطالعه توصیه می شود اساتید این رشته با توجه به مقطع تحصیلی دانشجویان از روشهای تدریس متناسب با سبکهای یادگیری آنها استفاده نمایند.

اسناد مشابه

  • مقایسه سبک یادگیری دانشجویان دانشکده های پیراپزشکی و بهداشت دانشگاه علوم پزشکی گلستان

    مقالهمجله حکیم سیداسماعیل جرجانیقربان محمد کوچکی، ghorban mohammad koochaki دانشکده پیراپرشکی بهروز کرد، behrooz kord msc in human resources, faculty of medicine, golestan university of medical sciences, gorgan, iran.دانشکده پیراپرشکی سنیه ستوده، senieh sotoodeh دانشکده پیراپزشکی منصوره طاطاری

    زمینه و هدف: اعتبار یک نظام آموزشی وابسته به میزان یادگیری فراگیران آن است. یادگیری، متغیری بسیار پیچیده است که عوامل متعددی بر آن تأثیر می گذارند. یکی از مهمترین عوامل، سبک های یادگیری است. آگاهی از سبک های یادگیری دانشجویان برای برنامه ریزی های آموزشی از اهمیت بسیار زیادی برخور

  • مقایسه سبک یادگیری دانشجویان دانشکده های پیراپزشکی و بهداشت دانشگاه علوم پزشکی گلستان

    مقاله۲۰۱۶Jorjani Biomedicine Journalقربان محمد کوچکی، بهروز کرد، سنیه ستوده، منصوره طاطاری

    زمینه و هدف: اعتبار یک نظام آموزشی وابسته به میزان یادگیری فراگیران آن است. یادگیری، متغیری بسیار پیچیده است که عوامل متعددی بر آن تأثیر می گذارند. یکی از مهمترین عوامل، سبک های یادگیری است. آگاهی از سبک های یادگیری دانشجویان برای برنامه ریزی های آموزشی از اهمیت بسیار زیادی برخور

  • سبک یادگیری دانشجویان پرستاری و پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی سمنان

    مقالهکومشفاطمه احدی، fatemeh ahadi ژیلا عابد سعیدی، jila abedsaidi فرخ ارشدی، farrokh arshadi راهب قربانی

    سابقه و هدف: عوامل متعددی ازجمله سبک های یادگیری می توانند بر جریان یادگیریﺗﺄثیر داشته باشند. این پژوهش با هدف تعیین سبک های یادگیری دانشجویان پرستاری و پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی سمنان انجام شده است. مواد و روش ها: این مطالعه از نوع مقطعی بوده و بررسی بر روی 199 دانشجوی پرستار

  • سبک یادگیری دانشجویان پرستاری ایران، براساس نظریه کلب:مرور نظام مند و متاآنالیز شواهد

    مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیایمان محمدی، iman mohammadi bsc of nursing, school of nursing and midwifery, student research committee, ilam university of medical sciences, ilam, iran. e-mail: iman8962@yahoo.comایمان محمدی، دانشکده پرستاری و مامایی، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی ایلام، ایلام، ایران. iman8962@yahoo.com))؛ کورش سایه میری، kourosh sayehmiri () instructor, psychosocial injuries research center, ilam university of medical sciences، ilam, iran. e-mail: sayehmiri@razi.tums.ac.irدکتر کورش سایه میری(استادیار)، گروه آمار زیستی، مرکز تحقیقات پیشگیری از آسیب های روانی اجتماعی، دانشگاه علوم پزشکی ایلام، ایلام، ایران. حامد توان، hamed tavan bsc of nursing, school of nursing and midwifery, student research committee, ilam university of medical sciences, ilam, iran. e-mail: hamedtavan@gmail.comحامد توان، دانشکده پرستاری و مامایی، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی ایلام، ایلام، ایران. (hamedtavan@gmail.com)؛ احسان محمدی

    مقدمه: با شناسایی سبک یادگیری غالب دانشجویان و استفاده از روش های مناسب تدریس، می توان امر یادگیری را بهبود بخشید. هدف از این مطالعه تعیین میزان استفاده دانشجویان پرستاری از سبک های یادگیری و تعیین سبک غالب آنها، بر اساس نظریه کلب به روش مرور نظام مند و متاآنالیز بود. روش ها: در

  • سبک یادگیری دانشجویان پرستاری ایران، براساس نظریه کلب:مرور نظام‌مند و متاآنالیز شواهد

    مقاله۲۰۱۳مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیایمان محمدی، کورش سایه میری، حامد توان، احسان محمدی

    مقدمه: با شناسایی سبک یادگیری غالب دانشجویان و استفاده از روش‌های مناسب تدریس، می‌توان امر یادگیری را بهبود بخشید. هدف از این مطالعه تعیین میزان استفاده دانشجویان پرستاری از سبک‌های یادگیری و تعیین سبک غالب آنها، بر اساس نظریه کلب به روش مرور نظام‌مند و متاآنالیز بود. روش‌ها: در

  • سبک یادگیری دانشجویان پرستاری و پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی سمنان

    مقاله۲۰۱۰کومشاحدی, فاطمه، ارشدی, فرخ، عابد‌سعیدی, ژیلا، قربانی, راهب

    سابقه و هدف: عوامل متعددی ازجمله سبک‌های یادگیری می‌توانند بر جریان یادگیریﺗﺄثیر داشته باشند. این پژوهش با هدف تعیین سبک‌های یادگیری دانشجویان پرستاری و پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی سمنان انجام شده است. مواد و روش‌ها: این مطالعه از نوع مقطعی بوده و بررسی بر روی 199 دانشجوی پرستار