تأثیر شبکه های اجتماعی مجازی بر پیشرفت تحصیلی و یادداری دانشجویان پرستاری در آموزش زبان انگلیسی
مرتضی مالمیر، morteza malmir young researchers and elite club, tuyserkan branch, islamic azad university, tuyserkan, iran. email: mortezammmm2012@gmail.comمرتضی مالمیر، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تویسرکان، باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان، تویسرکان، ایران (mortezammmm2012@gmail.com)؛ محمد زارع، mohammad zare young researchers and elite club, malayer branch, islamic azad university, malayer, iran. email: zareeducation@gmail.comمحمد زارع، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ملایر، باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان، ملایر؛ ایران. zareeducation@gmail.com نرگس فیض آبادی، narges feizabadi young researchers and elite club, karaj branch, islamic azad university, karaj, iran. email: info@nfeizabadi.irنرگس فیض آبادی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کرج، باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان، کرج، ایران (info@nfeizabadi.ir)؛ راحله ساریخانی، rahele sarikhani young researchers and elite club, malayer branch, islamic azad university, malayer, iran. email: sarikhanieducation@gmail.comراحله ساریخانی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ملایر، باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان، ملایر؛ ایران. (sarikhanieducation@gmail.com)
Download full textFree with an account; signing up with Google takes seconds
Abstract(in Persian; no English abstract is available)
مقدمه: استفاده از فناوری های نوین مجازی در فرآیند یاددهی-یادگیری اجتناب ناپذیر است. از جمله این فناوری ها، استفاده و به کارگیری شبکه های اجتماعی مجازی در تعلیم و تربیت است. هدف از این پژوهش، بررسی تأثیر به کارگیری شبکه اجتماعی مجازی بر پیشرفت تحصیلی و یادداری دانشجویان پرستاری در آموزش زبان انگلیسی بود. روش ها: در این پژوهش شبه آزمایشی از طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان رشته پرستاری (70 نفر)، دانشکده پرستاری ملایر در سال تحصیلی 95-94 بود که از طریق نمونه گیری در دسترس 30 نفر انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون آماری تی زوجی استفاده شد. نتایج: یافته های پژوهش نشان داد میزان پیشرفت تحصیلی (14/5=t، 001/0p=) و یادداری (36/4=t، 001/0p=) دانشجویانی که زبان انگلیسی را از طریق شبکه اجتماعی مجازی، آموزش دیدند، بیش تر از میزان پیشرفت تحصیلی (768/0= t، 537/0p=) و یادداری (747/0=t، 817/0p=) دانشجویانی بود که به روش سنتی زبان انگلیسی را آموزش دیدند. نتیجه گیری: با توجه به تأثیر شبکه اجتماعی مجازی بر پیشرفت تحصیلی و یادداری دانشجویان پرستاری در آموزش زبان انگلیسی، توصیه می شود که از این شیوه آموزش در فرآیند یاددهی-یادگیری آموزش پزشکی بیش تر استفاده گردد.
Article2021راهبردهاي توسعه در آموزش پزشكيخجسته شریفی سراسیابی، مهسا دری، مجید نجفی اصل، مهرگان حیدری هنگامی
مقدمه و هدف: سازگاری اجتماعی، به معنای میزان سازگاری فرد با محیط اجتماعی است. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین پیشرفت تحصیلی و مولفه های سازگاری در دانشجویان دانشکده های پرستاری و مامایی، پیراپزشکی انجام شده است. روش‌ها: این مطالعه، یک مطالعه توصیفی همبستگی است، که بر 185 نفر از
Articleمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیمیترا ادراکی، mitra edraki instructor, department of pediatricts nursing,school of nursing and midwifery, shiraz university of medical sciences and health services, shiraz, iranمیترا ادراکی (مربی)، گروه اطفال، دانشکده پرستاری و مامایی حضرت فاطمه(س)، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات درمانی شیراز، شیراز، ایران معصومه رامبد، masoumeh rambod (*)instructor, department of medical surgical nursing,school of nursing and midwifery, shiraz university of medical sciences and health services, shiraz, iranمعصومه رامبد (مربی)، گروه داخلی- جراحی، دانشکده پرستاری، مامایی حضرت فاطمه(س) ، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات درمانی شیراز، شیراز، ایران روح اله عبدلی، rouholah abdoli master of science in medical surgical nursing, school of nursing and midwifery, shiraz university of medical sciences and health services, shiraz, iranروح اله عبدلی، کارشناس ارشد پرستاری داخلی جراحی، دانشگاه علوم پزشکی شیراز، شیراز، ایران
مقدمه: رضایت از تحصیل به عنوان یکی از شاخص های اندازه گیری کیفیت یادگیری و آموزش دانشجویان شناخته شده است. رضایت از تحصیل ممکن است بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان اثر بگذارد. هدف از این مطالعه تعیین ارتباط رضایت از تحصیل با پیشرفت تحصیلی در دانشجویان پرستاری است. روش: در یک مطالعه توص
مقدمه و هدف: از اهداف اصلی سیستم‌های آموزشی در جهت بهبود کیفیت و افزایش بهره‌وری دانشجویان، پیشرفت تحصیلی دانشجویان است. عزت نفس از عوامل روان‌شناختی مؤثر بر پیشرفت تحصیلی است که می‌تواند تأثیر مثبتی بر روند تحصیلی دانشجویان داشته باشد. مطالعه حاضر با هدف تعیین ارتباط عزت‌نفس با
مقدمه: رضایت از تحصیل به عنوان یکی از شاخص‌های اندازه‌گیری کیفیت یادگیری و آموزش دانشجویان شناخته شده است. رضایت از تحصیل ممکن است بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان اثر بگذارد. هدف از این مطالعه تعیین ارتباط رضایت از تحصیل با پیشرفت تحصیلی در دانشجویان پرستاری است. روش: در یک مطالعه توص
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین جهتگیری های انگیزشی (درونی، بیرونی و بیانگیزشی) و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس زبان انگلیسی است. پژوهش به شیوه ی توصیفی (همبستگی) انجام شد. جامعه ی آماری پژوهش را کلیه ی دانشآموزان دختر مقاطع متوسطه ی اول، دوم و سوم شهرستان بابل (با دامنه سنی
Articleنشریه پرستاری ایرانسبحانه کوچک زاده طالمی، s kouchakzadeh talami ms in nursing, rasht branch, islamic azad university, rasht, iran. (*corresponding author). tel:09112367059 e-mail: skouchakzadeh@gmail.com. کارشناس ارشد پرستاری و عضو هیأت علمی،گروه پرستاری، واحد رشت، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران. (*نویسنده مسئول) شماره تماس: 09112367059 skouchakzadeh@gmail.comemail: آسیه نمازی، a namazi دانشگاه آزاد اسلامی رشتسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه آزاد اسلامی رشت (islamic azad university of rasht) شیوا علیزاده، sh alizadeh دانشگاه آزاد اسلامی رشتسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه آزاد اسلامی رشت (islamic azad university of rasht)
چکیده زمینه و هدف: هوش هیجانی یکی از عوامل تأثیرگذار در ابعاد مختلف زندگی افراد می باشد که منجر به درک احساسات خود برای تصمیم گیری مناسب گردیده و زمینه موفقیت فرد را در آینده فراهم می کند. با توجه به اینکه در مطالعات مختلف در مورد نقش هوش هیجانی در پیشرفت تحصیلی تناقض وجود دارد،