Article

نظرات دانشجویان دانشکده دندانپزشکی کرمان در مورد ارزشیابی بالینی به روش آزمون بالینی با ساختار عینی (osce)

جواد فاریابی، javad faryabi specialist in oral and maxillofacial surgery, associate professor of oral and maxillofacial surgery dept., oral and dental disease research center, school of dentistry, kerman university of medical sciences, kerman, iranمتخصص جراحی دهان، فک و صورت، دانشیار گروه جراحی دهان، فک و صورت دانشکده دندانپزشکی، مرکز تحقیقات بیماری های دهان و دندان، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، ایران مریم فرزاد، maryam farzad dentist, public health center, bardsir, iranدندانپزشک عمومی، مرکز بهداشت شهرستان بردسیر، ایران ندا سینایی، neda sinaee dentist, prosthetics dept., school of dentistry, kerman university of medical sciences, kerman, iranدندانپزشک عمومی، گروه پروتز متحرک دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی، کرمان، ایران

Abstract(in Persian; no English abstract is available)

زمینه و هدف : ارزیابی بالینی دانشجویان به روش آسکی ( osce ) در رشته پزشکی به­عنوان یک روش مؤثر معرفی گردیده و در حال حاضر در بعضی از بخش­های دانشکده دندانپزشکی کرمان جهت ارزیابی بالینی دانشجویان از این روش می­شود. این مطالعه به­منظور بررسی نظرات دانشجویان این رشته در دانشگاه علوم پزشکی کرمان در مورد ارزشیابی بالینی به روش آسکی انجام شده تا ضمن بررسی نظرات دانشجویان، اشکالات موجود به اطلاع مسؤلین آموزشی ذیربط رسانده شود. روش­کار : در این مطالعه مقطعی 89 دانشجوی دندان­پزشکی به پرسش­نامه­ای با 12 سؤال بسته چند گزینه­ای و دو سؤال باز که روایی و پایایی آن مورد تأیید قرار گرفته بود، پاسخ دادند. یافته­ها : بیشتر دانشجویان (6/78 درصد) برگزاری امتحان عملی پایان ترم و ارزشیابی بالینی خود به روش آسکی را باعث افزایش استرس اعلام نموده و در پاسخ به این سؤال که آیا امتحان آسکی ارزشیابی بالینی سودمندی است فقط 8/34 درصد آنها نظر مثبت داشتند. همچنین تنها 2/20 درصد از این دانشجویان موافق برگزاری امتحان عملی به­صورت آسکی بودند و در مجموع 3/61 درصد آنها مخالف ادامه ارزیابی با این روش می­باشند. نتیجه­گیری : افزایش استرس دانشجویان همراه با ارزشیابی به­روش آسکی می­تواند بر مخالفت آنان با ادامه این روش، تأثیر داشته باشد. علی­رغم نظر نامساعد دانشجویان در مورد کارآیی روش آسکی بایستی با رفع کاستی­های موجود و بهبود این روش با توجه به نتایج مساعد جهانی، در مورد پیش­برد آن و جلب نظر دانشجویان همت گمارد و با انجام مطالعات بعدی میزان تأثیر این اقدامات را مورد بررسی قرار داد.

Similar items