روزمرگی، عدم توجه به نیازهای در حال تغییر و بی‌توجهی به رضایت‌مندی دریافت‌کنندگان خدمات دانشکده‌ها از جمله دانشجویان؛ خطراتی هستند که مدیریت دانشکده‌های پزشکی را تهدید می‌کند. ساختار مرکزگرای دانشکده‌های پزشکی کشور باعث شده است که ارتقای کیفیت، بهبود سطح دانش‌آموختگان و رقابت با
زمینه و هدف: دانشگاه کانون عالی ترین پیشرفت های علمی در همه زمینه ها است که موجب اعتلای علم و دانش در جامعه می گردد. بررسی عوامل موثر بر کیفیت آموزش و پژوهش دانشکده های پزشکی از نظر دانشجویان و اساتید و دانشکده های پزشکی موجود می تواند راه گشایی برای برنامه ریزی های موثر و مفید ب
مقالهمجله علمی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجانطاهره علی محمدی، t. alimohammadi کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان (rafsanjan university of medical sciences) محسن رضائیان، m. rezaeian استاد گروه آموزشی پزشکی اجتماعی، دانشکده پزشکی، مرکز تحقیقات محیط کار، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان (rafsanjan university of medical sciences) حمید بخشی، h. bakhshi مربی گروه آموزشی - پرستاری ، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان (rafsanjan university of medical sciences) رضا وزیری نژاد
زمینه و هدف: ارزشیابی به عنوان یکی از ابزارهای ارتقاء کیفیت این امکان را فراهم می سازد تا نقاط قوت و ضعف برنامه ها مشخص گردند و با تقویت جوانب مثبت و رفع نارسایی در ایجاد تحول و اصلاح گردش کار، گام های مناسبی برداشته شود. این مطالعه با هدف ارزیابی دانشکده پزشکی رفسنجان بر اساس ال
مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیعباس مکارم، abbas makarem professor, department of pediatric dentistry, school of dentistry, mashhad university of medical sciences, mashhad, iran. e-mail: makarema@mums.ac.irدکتر عباس مکارم (استاد)، گروه آموزشی دندانپزشکی کودکان، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، ایران. (makarema@mums.ac.ir)؛ زهرا موفقی، zahra movaffaghi () msc of medical education and nursing. education development office, school of medicine, mashhad university of medical sciences, mashhad, iran. e-mail: movaffaghiz1@mums.ac.irزهرا موفقی (کارشناس ارشد آموزش پزشکی و پرستاری)، کارشناس گروه توسعه آموزش دانشکده پزشکی. دانشگاه علوم پزشکی مشهد.. ایران. movaffaghiz1@mums.ac.ir فخرالسادات حسینی، fakhro sadat hosseini phd student of medical education, education development center, shahid beheshti university of medical sciences, tehran, iran. e-mail: hosseini2761@hotmail.com.دکتر فخر السادات حسینی (دانشجوی دکتری آموزش پزشکی)، کارشناس مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. (hosseini2761@hotmail.com)؛ نرگس بیرقی
مقدمه: گوش کردن فعالانه به صحبت بیماران، نشانه ی احترام به شأن انسانی آنها بوده و کلید اصلی جمع آوری اطلاعات ضروری و موفقیت مشاوره پزشکی محسوب می گردد. با توجه به اهمیت نقش اعضای هیأت علمی به عنوان الگوهای رفتاری پزشکان آینده، اطمینان از کفایت توانمندی اساتید در برقراری ارتباط در
مقالهresearch in medical educationشادمان نعمتی، sh nemati ent-hns dept, guilan university of medical sciences, rasht, iranگروه گوش، گلو، بینی و جراحی سروگردن ، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی گیلان, ایران فریبا عسگری، f asgari nursing dept, school of nursing and midwifery, guilan university of medical sciences, rasht, iranرشت. دانشکده پرستاری و مامایی شهیدبهشتی آبتین حیدرزاده، a heidarzadeh community medicine dept, school of medicine, guilan university of medical sciences, rasht, iranگروه پزشکی اجتماعی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی گیلان, ایران عالیا صابری
مقدمه: تعیین اولویت های پژوهشی یک فرآیندعلمی است که به منظور اختصاص منابع برای بهترین استفاده بنا نهاده شده است و از اصول استراتژیک رهبری در هرساختار پژوهشی است نظر به اهمیت و نقش تحقیقات علمی در برنامه ریزیهای خرد و کلان، و نیز با توجه به اینکه پژوهشها باید در راستای نیازهای ا
مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیحسین کریمی مونقی، hossein karimi mounaghi assistant professor, department of medical education, school of medicine, department of school of nursing & midwifery, mashhad university of medical sciences, mashhad, iran. e-mail: karimih@mums.ac.irدکتر حسین کریمی مونقی (استادیار)، گروه آموزش پزشکی، دانشکده پزشکی، گروه داخلی و جراحی دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران. (karimih@mums.ac.ir مریم اکبری لاکه، maryam akbari lakeh (*)phd candidate of medical education, department of medical education, education development center, shaheed beheshti university of medical sciences, tehran, iran e-mail:. m.akbari@sbmu.ac.ir.مریم اکبری لاکه، دانشجوی دکتری آموزش پزشکی، گروه آموزش پزشکی، مرکز توسعه و مطالعات دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران. m.akbari@sbmu.ac.ir عباس مکارم، abbas makarem professor, department of medical education, school of medicine, mashhad university of medical sciences, mashhad, iran. e-mail: makarema@mums.ac.irدکتر عباس مکارم (استاد)، گروه آموزش پزشکی، دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران. (makarema@mums.ac.ir)؛ حبیب ا... اسماعیلی
مقدمه: یافتن عوامل مؤثر بر توانمندی های استادان و به کارگیری آنها، راه کار اساسی در زمینه ارتقای کیفیت آموزش عالی است. اخیراً از بین عوامل اصلی؛ ارتقای هوش معنوی به عنوان یکی از عوامل بهبود کیفیت کاری کارکنان معرفی شده است. لذا به منظور بررسی دقیق تر این موضوع، پژوهش حاضر با هدف